第37章 女學生(第1/4 頁)

我推開門一個小男孩出現在眼前。“同學，你好啊！”

男孩禮貌地點頭回應道：“老師您好，我有個問題想要請教一下。剛剛那位女老師說她無法回答我的問題，還說會找其他老師來幫我解答呢。”

原來如此，這孩子是看到了昨天的廣告才來到這裡的。接著，小男孩環顧四周後說道：“這裡的教學環境確實挺不錯的，但一想到你們這兒的學費，我還是有點拿不定主意。畢竟，學習效果才是最重要的嘛。而且，剛才那位女老師的表現也讓我有點擔憂……”

聽到這裡，我微笑著解釋道：“同學，你別誤會。剛才那位女老師其實是我們這裡的諮詢老師，她的工作主要是解答關於學費、課程內容和課程時間等方面的問題，並不是負責授課的老師哦。真正給你們上課的老師都是經驗豐富、專業能力過硬的優秀教師。所以，你完全不用擔心教學質量的問題。”

“哦，這樣啊。”男生點了點頭又繼續說：“我呢本身就喜歡玩遊戲，自己也是學軟體專業的，我想自己做個遊戲，不過我視窗中繪製了個遊戲背景就感覺不太對勁，我移動遊戲人物在遊戲背景上行走時就感覺電腦卡的不行，畫面還一閃一閃的，沒一會兒電腦就卡的宕機了。老師我覺得我這樣做，思路好像是錯的。”

“那你準備做的是什麼遊戲呢？”我問道。

男生脫口而出：“紅色警戒。”

嘿，我心想這可是眼鏡的最愛啊，這個遊戲我也玩過，我想到怎麼把這個問題說清楚了。

“那同學我問你，你玩這個遊戲時有沒有自己用遊戲提供的地圖編輯工具造過地圖呢。”我問道。

“當然造過，自己造完地圖然後可以在遊戲中選自己造的地圖和電腦對戰，可有意思了。”男生問答說。

“那你造地圖時是怎麼造的呢？”我繼續問道。

“不是有個工具箱嗎，把需要的地型和道具像刷牆面漆那樣自己一點點的填上去，把整張地圖全部填滿之後儲存再給地圖起個名字就行了。”說到此處這位男生彷彿想明白了什麼，“老師你是說實際畫地圖時是一塊一塊畫上去的嗎？需要這麼麻煩嗎？”

我看著男生笑了笑說：“你剛才說了你畫背景圖時電腦宕機了，那是因為你一開始就把整張圖片就一次性載入到記憶體中了，可你當前視窗顯示區域也許連整張圖的百分之五都沒有，顯示百分之五的內容卻佔用了百分之百的記憶體，那電腦不就會卡著不動了嗎？如果記憶體只載入顯示的內容，不顯示的內容從記憶體中釋放掉，是不是記憶體始終只佔用百分之五呢？

而且還有一點你想一下，假如地圖上你放了一塊水晶礦，是不是採完之後就變沒有了，那這個水晶礦你應該是一開始在地圖上畫上，還是不畫呢？”

“畫上？”男生不確定的問。

“那你做圖時就已經有這個礦了，你採完後怎麼讓它消失？”我追問道。

“這個……。”男生一時語塞。

我補充道：“我給你舉個例子，比如說你用0表示正常的草地，1表示草地上的礦資源，那麼你畫一排的草地就相當於畫一排0，你想在這排草地中間畫個礦資源，你就可以在這一排0中間寫一個1，那是不是這一排草中間就會出現一個水晶礦呢。”

“聽著好像是這樣。”男生點了點頭。

我看男生應該是聽明白了，便繼續進一步講道：“如果你讀到0就畫一片草地是不是就可以把整張地圖切分出來了。”

“哦，老師你別說了，我好像明白應該怎麼做了。”男生興奮的叫道。

我這時點頭笑了笑：“同學你很聰明，你回家看看用紅警地圖編輯器生成的檔案，開啟看看你就清楚了。”

哎呀，直是如夢方醒：“這學我報了，