第40章 申論80分的實戰經驗(第2/3 頁)

放在最後，在排兵佈局的時候也沒有章法，所以養成了一些寫作毛病，抓不住閱卷人的心理。

第五，要點找不準。這是一個非常頭疼的問題，要點死都找不準也找不明白。我教書十年了，我見過很多這樣的學生。最近幾年我才開始慢慢去研究為什麼一個老師教的差異會那麼大呢？我後來在上課過程中，我看到很多學生在字幕評論區跟我留言的時候我才發現為啥有這麼多人要點準不全了。其中的根源就在於很多人做申論習慣用自己思維思考。這是很多人的問題，而且這個問題還不是在短短几天之內就可以解決。申論思維的樹立對於很多人來說真的很難，因為人的思維下意識就會告訴你，你應該這麼去寫，但是事實上題乾和材料又不是讓你這麼寫。於是很多人最後的要點還是根據自己的理解去寫了，最後的結果就是很多人寫了要點但是沒幾個碰到關鍵詞了。我建議大家把自己的思維歸零，根據題乾和材料去寫，問什麼做什麼，你不要有自己的思維，就是根據材料思維去寫就好，這樣你可以避免自己犯錯。這個問題不是一句話就可以說明白，天然派的小夥伴是捱了我多少罵才慢慢扭轉思維呀，真的不容易，我理解，你們慢慢體悟一下。

第六，審題不精準。很多人做題可以用眼瞎來概括。做題從來不看題目要求，我告訴你題目你不審清楚你沒法做題。我舉一個很簡單的答案，公文寫作裡經常會出現命題人用目的狀語從句出題。比如：為了————-讓你寫一封——倡議書等等類似於這樣的題型。這樣的題型如果按照有經驗的考生做題一般一猜就知道要以對策為主，但是作為新人你沒那麼江湖事故，你必須回到材料裡去審視材料邏輯和材料出現的要點是什麼，最後來判斷你做題的邏輯。很多人在培訓的時候學了很多做題模板，一做公文馬上開始歸納這個公文到底屬於哪一類公文，我應該套用什麼公式，我個人是非常鄙視也不贊同用固定的模板去做題，這樣非常不科學。你可能會碰到幾個題目可以套用你學的那些公式，但是一碰到一些特殊題目你的方法就不好使了。甚至有時候你還會認為自己學的這個方法還給自己添麻煩了。因為題乾和材料並不是讓你寫對策，但是你偏要透過問題推導對策，這不是對牛彈琴嘛。所以，審清楚題目把握好材料邏輯這是拿申論高分的關鍵。

第七，思維僵硬，缺乏自己思考。很多人學申論不靈活，把老師的話當箴言。我是極其反感老師用絕對或者肯定的言語跟學生上課。比如，前幾天有幾個不是我帶的學生問我幾個我認為是非常愚蠢的問題。他說:老師寫作文用三個分論點去寫是不是很套路呢？閱卷人會定性為是模板。有人說：老師去掉分論點去寫作文，是不是會給閱卷人眼前一亮的感覺呢?聽完這樣的問題，我只能說學生是多麼的無知，一個閱卷人怎麼會以格式來評判學生的分數呢？難道用分論點寫議論文的就考不了高分？難道創新格式或者寫作樣式就能拿高分？這是哪裡的王八蛋混賬邏輯呀？去年19年聯考就是一個很明顯的案例，有人用三段，有人用起承轉合寫文章，不寫是高分和低分都有麼？19年/21年的河北縣級以上的試卷有人用微創新方式去寫不也失敗的一塌糊塗麼？所以不要在乎寫作的格式，你真正需要在乎的是你能不能看懂這篇文章到底寫什麼？你的內容切合材料嗎？你能聯絡社會實際去寫文章嗎?你有自己的思考嗎？這就是命題人喜歡看到的，尤其切題一定要精準，這比什麼花裡胡哨的開頭和結尾都要好的多。寫文章我最討厭的就是刻意把自己標榜的高大山，用一些花裡胡哨的句子來掩蓋自己的愚蠢。寫文章踏踏實實把主題解釋清楚，論證清楚就可以了。議論文講究的是文無定法，你需要的是踏實說清楚一個事實就可以了。

第八，驕傲自大，自以為是。人的驕傲真的是我們一生都需要去戰勝的敵人。驕傲阻擋你進步的步伐，有的