第29章 提拔為教代會主席(第1/3 頁)

在青龍鎮中心小學的教育變革取得顯著成效之際，學校的管理架構也在悄然發生著變化。鑑於陳默在教學研究、團隊協作以及推動學校整體教育發展方面所展現出的卓越才能與突出貢獻，在一次全鎮教師代表進行會議時一致投票選舉陳默擔任教代會主席一職，這是張濤完全沒有預料到的結果。

當張濤校長在全校教職工大會上宣佈這一決定時，臺下響起了熱烈而持久的掌聲。陳默懷著激動與感恩的心情站起身來，向校長和在場的同事們深深鞠躬致謝。他深知，這不僅是對他個人工作的高度認可，更是一份沉甸甸的責任與使命。

上任伊始，陳默便全身心地投入到教代會主席的工作中。他組織的第一次教代會會議，就充分展現出了他的專業與細緻。會議那天，陽光透過斑駁的樹葉，灑在校園的小徑上，形成一片片光影。陳默早早來到會議室，這是一間位於學校行政樓角落的房間，牆壁被刷成了潔白的顏色，幾扇窗戶大開著，微風輕輕拂過淡藍色的窗簾，使其如波浪般輕輕搖曳。室內擺放著一張長方形的會議桌，桌面擦得一塵不染，在陽光的映照下泛著淡淡的光澤。周圍是一圈配套的椅子，整齊而有序。

陳默身著整潔的襯衫，步伐堅定有力，眼神中透著專注與決心。他先將會議資料整齊地擺放在每一個座位前，資料上的重點內容都用彩色便籤紙做了標記，方便參會人員翻閱檢視。

會議開始，陳默輕輕敲了敲桌子，清了清嗓子，聲音洪亮而沉穩地說道：“各位同事，今天我們召開教代會會議，主要目的是討論學校新的教師績效考核方案。這關係到我們每一位教師的切身利益，希望大家都能暢所欲言。” 他微微頓了頓，目光掃視全場，與每一位參會者都進行了短暫的眼神交流，確保大家都在認真傾聽。

在討論過程中，陳預設真傾聽著每一位教師的發言，他時而微微點頭，時而皺眉思考，手中的筆不停地記錄著大家的意見和建議。一位老教師提出，教學成果的評定不能僅僅只看學生的考試成績，還應該考慮到學生的綜合素質提升。陳默立刻停下筆，抬起頭，眼神專注地看著這位老教師，說道：“張老師您說得非常有道理，學生的綜合素質培養是我們教育的重要目標，這一點在方案裡一定要有所體現。”

當一位年輕教師發言時，聲音略顯緊張，陳默微笑著鼓勵道：“小李老師，彆著急，慢慢說，你的想法很重要。” 年輕教師提出了關於教學創新獎勵的建議，陳默邊聽邊在本子上快速地記錄著要點，還不時地追問一些細節，“你覺得這個創新獎勵的比重設定多少比較合適呢？”

在會議進行到激烈處，幾位教師就績效考核中的某個標準產生了分歧，聲音逐漸提高，討論有陷入僵局的趨勢。陳默站起身來，雙手微微下壓，示意大家安靜，他冷靜地說道：“大家先彆著急，我們的目的都是為了制定出一個公平合理的方案。我們可以從學校的長遠發展和整體教育目標出發，綜合考慮各方因素。” 他走到黑板前，拿起粉筆，將大家的觀點分類寫在黑板上，條理清晰地進行分析和總結，引導大家逐步達成共識。

這時，教齡較長的王老師提出了一個較為保守的觀點，認為傳統的考核指標已經沿用多年，不宜做過大改動，否則可能會影響教學秩序的穩定。陳默並沒有急於反駁，而是拉過一把椅子，坐在王老師旁邊，耐心地說道：“王老師，您的顧慮我完全理解，傳統的考核方式確實有它的合理性和穩定性。但是現在教育環境在不斷變化，我們也需要與時俱進，適當引入一些新的考核維度，比如對學生創新能力培養的考量，這對我們學校的長遠發展可能會有更大的助力。您看是不是可以在保留大部分傳統指標的基礎上，逐步增加一些新元素呢？” 王老師沉思片刻，微微點頭，表示可以考慮這種折中的方式。