第6章 銀河號完善第二個五行計劃(第4/6 頁)

00億顆左右。

如果從單一恆星形成一個恆星系角度來看，那就有1500億 - 4000億左右個和太陽系同級別的星系；但如果從恆星系的結構、行星的存在、行星的分佈等綜合角度來看，由於我們對銀河系的探測和認知還遠不完全，目前無法確切知曉有多少和太陽系非常相似的恆星系。

隨著科技的發展，我們發現了一些系外行星系統，但這也只是銀河系中極小的一部分。而且很多恆星系難以探測其細節。例如離我們相對較近的比鄰星所在的恆星系，是一個不同於太陽系結構的星系等。我們可以說銀河系中至少有上千億個恆星系，但它們的特性、結構等差異非常大，從宏觀角度上看和太陽系同屬於銀河系內的恆星系這一級別。

八、關於《接觸未來》的讀書筆記示例：

（一）故事內容與情節梳理

1 主角艾莉是一位執著的女天文學家，她致力於尋找地外文明的訊號。在沙漠中的射電望遠鏡陣列中，她接收到了來自織女星的神秘訊號。

2 訊號經過破解後發現是製造時空機器的藍圖等複雜資訊，在眾多勢力包括政府、宗教等的關注下，開始建造時空機器。

3 艾莉成為了首位乘坐時空機器進行星際旅行的人，她經歷了一段奇妙的旅程，在旅程中她“看到”瞭如天堂般的景象以及以她父親形象出現的外星人。

4 然而當她返回地球后，機器似乎沒有移動過，她的經歷也被質疑，經過一系列的波折和驗證，她依然堅定地相信自己的經歷是真實的。

（二）主題探討

1 人類的探索精神

艾莉對宇宙奧秘和外星文明的追尋，展現了人類對未知永不停止探索的慾望和勇氣。

這種探索精神超越了政治、宗教等因素的限制和阻礙。

2 科學與宗教的關係

以艾莉為代表的科學家群體和以龐馬為代表的神職人員在影片中形成了一種對立又統一的關係。

從最初龐馬反對艾莉參與星際旅行（因為她不信神）到後來在艾莉經歷不被相信時站在她一邊，暗示著兩者並非完全不可調和，在對未知和對人類自身意義追尋上有一定的共通點。

3 存在與意義

故事不斷地在問“我們為什麼在這裡”“如果宇宙中只有我們不是太浪費空間了嗎”等問題，引發對人類存在意義的思考。

（三）精彩語句與場景

1 “宇宙中如果只有我們的話，那豈不是太浪費地方了？” （深刻地表達了對宇

（四）寫作手法與藝術特色

1 以科學幻想為基礎，同時融入了大量的科學知識和理論（如關於蟲洞的解釋等），增加了故事的可信度和深度。

2 畫面和音效的配合相得益彰，在展現宇宙場景和時空機器等方面，畫面的宏大和音效的震撼讓觀眾身臨其境。

3 採用了插敘等手法，如在講述故事過程中穿插艾莉童年和父親的回憶等，使人物形象更加豐滿和立體。

（五）感悟與思考

1 讓我對人類的渺小和宇宙的宏大有了更直觀的感受，同時也激發了我對天文學等科學領域的興趣。

2 思考我們在面對未知和新觀念時，應該保持開放的態度，無論是科學還是其他領域。

3 對於我們自身存在的意義和價值，或許需要不斷地向外探索和向內自省才能更好地理解和把握。

九、銀河號超光速飛船伏羲科研團隊在銀河系秘密星球基地完善第二個五行計劃更為詳細的執行步驟：

（一）前期準備：

對基地的結構、功能以及現有條件進行全面細緻的勘察和分析。

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