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，能夠吃到鹹菜就很不錯了。有個同學的父親為了給兒子高考補充營養，就特地送來了一籃子雞蛋。這是最高營養品，籃子的底還是脫的。走了一天的山路，把雞蛋送給兒子，還得再走一天的山路趕回去。W8覺得他家雖然也很窮，但是比起很多同學來還算好的，因為他“穿的衣服還沒有露出肉來”。

同樣經濟地位的家庭具有不同的文化資本，這種文化資本是這個家庭改變自己家庭社會地位和前途的希望所在。W8之所以能夠完成“鯉魚躍龍門”的飛躍，與他的家庭文化資本的積澱對他的影響不無關係。比如他所說的展家，缺乏文化資本的積累，缺乏讀書的動力，家族中也沒有讀書人的積極誘導，所以沒有讀書人，也沒有出去闖一闖的意識，而W8的家庭卻是“地主”家庭，爺爺的兄弟還都是讀書人，從小爺爺就給他灌輸對文化的崇拜、對文化人的崇拜，這些都會潛移默化地影響到W8，使他具有勤於讀書的潛質。當然，如果借用德國教育人類學家博爾諾夫的“遭遇”概念來看，那麼在我看來對W8產生直接影響的“遭遇”是其父親“雪天送飯”的事情。博爾諾夫認為一個人的一生有很多不確定因素，其中一些能夠對他的將來產生重大影響的事件就可以稱之為“遭遇”，他認為教育工作者應該善於利用這些遭遇，使教育物件向美和善的一面發展。其觀點見於華東師範大學出版社1999年版的《教育人類學》。有一年冬天，他回家去取饃饃和鹹菜。雪下得很大，他匆忙中把鎖饃的箱子鑰匙丟在家裡了。老爸騎車追了25里路，差點把命丟了。回走是上坡，又是逆風，根本蹬不動。“我一看，老爸一蹬一滑，一蹬一滑，我看著真是心酸。從那一天開始，我就正兒八經讀書，不跟他們去混了。”

中產階層文化資本的獲得（5）

努力讀書的結果是成功地透過了高考，而且在城裡找到了一份收入可觀的工作，躋身於中產階層的行列。而那些經濟資本不足而無力供孩子上學，或是那些出身於文化資本的積累不夠而又對文化資本不夠重視的家庭，以及那些因為種種原因高考失利的農村孩子來說，他們中的大多數幾乎沒有可能晉身於今天我們在這裡所談論的中產階層行列。

在文化資本的獲得方面，有不少人更強調個人動機方面的因素。由於解放以來文化政策的多次調整，這一代中國中產階層中有不少人自認為是家庭的第一代文化資本的擁有者，他們認為受家庭的影響很有限。W15是某名牌大學的碩士畢業生，學業成績優異，是被保送讀研的，現在是一家房地產租賃公司的經理。他給我的感覺是很自信，也很友善，並且看問題很有自己的見解。他出生於一個普通的工人家庭，回顧家庭對自己的影響，他說了這樣一番話：“家裡也要我們多讀一點書。可能自己也有好強心。‘萬般皆下品，唯有讀書高。’家裡人把這種觀念傳給我們，但是父母在這個過程中是沒有什麼輔導的。我大學同學中有好多父母都是農民的，家裡全部考上了大學，他們能輔導什麼呢？而且我覺得小孩子如果是父母輔匯出來的話，他也不會有什麼太大的發展。”

W15的家庭沒有太多的文化資本，也沒有其他的資本，這曾經是他自卑的根源，但是，由於出生於地位相對較低的社會階層而引起的匱乏感和自卑感，反而使子女更有動力去努力。作為一個知識面很廣泛的管理人員，W15指出，現在社會上很多人有心理問題，這些問題多多少少是源自一種自卑。他說自己小的時候家裡條件不好，別人有的他沒有，那就多少會有些自卑。而他又是成長在一個幹部子女群體中。“從小的時候，我所在的學校，特別是在中學，有很多都是高幹子弟，其實如果他們自身努力的話，現在都應該是相當不錯的，因為他們太有背景了，父母是局長、廳長之類，他們的學習條件、生存條件，什麼都比你好，當時我們不自卑是