第123章 練習解析(第2/3 頁)

解釋，只講解評分內容。

“評分按知識點為基本單元，具體劃分，由各小組內部商議決定。

評分70以下，退回修改，修改仍然沒有達到要求，辭退；

70以上為合格，獎勵300元；80以上為優良，獎勵600元；90以上為優秀，獎勵1000元。”

呵……，下面有些抑制不住的喧囂。

每個課目組由三、四個人組成，每人平均分配四、五個單元，噝……，這個做好了是真有錢途啊。

大家的眼光更加專注起來。

“大家不急著討論，請大家相信，我更希望大家多領獎金，因為我們的目標，是出版最好的教輔書。”

啪啪啪，不知道誰帶頭，老教師們一個個的開始鼓掌。

稍過一會兒，白滿川示意大家停下：

“模組的第三部分是“練習”，這個練習要有兩個層面。

學會解決基本問題的基本技能練習，及解決基本問題的常見變形、組合、發展，而引申的問題。

透過階段性學習，強化掌握基本技能，靈活應用、深刻理解，解決基本問題的能力。”

“這部分的題型要豐富，題量要夠多；

但是要注意，題型首先要實用，就是說每種題型都要呼應和針對基本問題、練習基本技能。

選擇的題型，要多研究歷年高考試卷，出難題、不要出怪題。

針對基礎知識、基本技能，學習掌握類的習題，不少於80%；有難度的提高類習題，最多20%。”

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各位老師對這一部分，沒有什麼意見。

現在的老師和學生，如果找到一張新卷子，老師會直接拿過去，刻臘版印刷出來，發給學生。

老師和學生都覺得題太少，哪有嫌棄題太多做不完的。

等了一下，看大家都沒意見，白滿川才繼續。

“模組第四部分是‘解析’；

這一部分，是對前面練習的詳細解讀，並再次總結、歸納、提高學生對基礎知識，基本技能的掌握和應用。

同樣，請把重點放在‘基礎知識、基本技能、基本問題’這‘三基’上。

畢竟大多數學生，還是要靠對‘三基’的掌握來得分的。”

“總之，這套輔導教材，採用講練結合的模式。

由感知到講透、從聽懂到練會、從練會到總結提高，分段練習、步步提高。

每次學習都會有提高，每次學習都會有收穫，只有如此，才會漸漸增強學習的興趣和動力。”

“這裡面，還有我們獨家總結的，各科知識點思維導圖，以及獨家引進的費曼學習法。

對於提高學生自學效果，有突出的優勢。

相信我們，一定會編寫出，最好的考前輔導書。”

白滿川說的自信滿滿、激情澎湃。

卻忽然聽到有人問：“什麼是費曼學習法……。”

“……，我沒說過嗎？”

意外的問題，讓他瞬間變得卡殼。

今天，大家聽到許多的新思路，要說都是從來沒聽過的，也不盡然。

可今天第一次發現，他把許多聽過和沒聽過的，能這麼合適的結合起來，確實讓大家的思路大開。

思維導圖還在白板上面，大多數人都抄錄過了。

這種總結模式，一看就明白，確實是直接明瞭的好辦法。

只是以前很少人用，今天一看，真是大受啟發。

只用一張圖，就能總結整個知識點的內容，還能清晰表示相互的聯絡。

讓許多教師，都迫不及待的，開始在