第2部分(第3/4 頁)

幼兒園還是在學校裡，我從不與同學攀比名牌消費，我摒棄那種奴顏婢膝的錢權至上的奴性。媽媽說我是一個有情趣賺錢，沒情趣花錢的人。

在激烈的市場競爭、猛烈的經濟大潮的衝擊下，一個企業很難永遠立於不敗之地。深受父母生活方式的影響，我從不奢求那種保持安穩、趨於平庸的生活狀態，我喜歡冒險，喜歡新奇刺激的事物，喜歡開創與眾不同的生活方式；我理解“以客戶為中心”必須是企業永

恆不變的生存主題；我懂得團隊協作、技術創新也是企業發展的原動力。直到現在，我對公司訓導依然情有獨鍾。一次我看到日本一家公司的訓導口號：“如果你有智慧，請你拿出智慧；如果你缺少智慧，請你拿出汗水；如果你缺少智慧也不願流汗，就請你離開本單位。”感覺很有創意。

每個家庭都有自己生存的環境，每個孩子都有來自不同家庭的成長背景。不同的教育觀點與方法、家庭的生活習慣與品德修養以及父母的處世方式、個性特點等，在相當大的程度上影響著我們的一生。我童年的成長曆程，融入了一個家族企業成長興衰、淚水歡笑的深度體驗，自然而然地使我佔據了得天獨厚的經濟教育優勢，這對我世界觀的形成有著很大的幫助，對我未來的成長有著深遠的影響。

為奧數說幾句公平話

真正的教育是登上童年微妙的真相之巔。——蘇霍姆林斯基

最近一段時間，文人墨客專家學者在媒體上關於奧數的去留問題展開了激烈的討論。有人說，奧數氾濫成災，已經成為一種社會公害，完全違反正常的教育規律。有人說，奧數是一個讓大部分孩子一次次證明自己是傻瓜的課程……我以一個局內人的身份，講講自己“傻瓜的奧數經歷”。

上小學三年級時，學校進行了一次數學考試；從每個班挑選了五名成績突出的學生參加區裡的選拔賽。從入學開始；我就是班上數學學得最好的學生，我和同學花費同樣的精力學數學，但成績更突出。老師告訴我，其實這次推薦考試我的成績並不理想，鑑於平日表現突出，她依然推薦我參加區裡的選拔賽。之後，我和班上另外兩名同學入選區奧數學校。這個學校起初共招收六個班，學生都是從各個學校選拔出來的數學成績優異者。我們每週末上兩個小時的課，收費並不高，學習也不像有些人形容的那麼緊張，三、四、五年級五一、十一的長假依然會休息，不影響全家外出旅行的計劃。直到六年級的第一學期，即將參加“迎春杯”數學競賽之前的幾個月，父母才把我參加競賽的計劃提到家庭的日程上來，取消一切外出娛樂專案，讓我全力以赴衝擊比賽。奧數學校每上十次課就考試，考試之後就按成績從高到低排隊，依次重新分班。每學期開學的第一天，學生都會跑到成績欄裡找自己的名字，一班是最好的，六班是最差的，找到自己名字之後就到相應的班級上課。坐在教室裡，你會發現，同學的表情形形色色，從上面班級掉到下面班級的同學一臉沮喪，臉皮薄愛面子的同學甚至偷偷抹眼淚，從下面班級擠到上面班級的同學一臉高興。上一學期剛剛認識的同學現在又不知去了哪裡，周圍又是一張張陌生面孔，大家還要重新熟悉。

這種激烈的競爭在我們這些不到10歲的孩子之間發生，確實有些慘烈，不過暫時失敗了也沒什麼，反正十次課之後的下次考試，又是一輪新的排列組合。起初我也不太適應，幾輪下來，我便習慣了。競爭怕什麼，適者生存，優勝劣汰，這是大自然的生存法則。反正小升初、初中升高中、考大學、找工作哪一樣也少不得競爭，早點接觸是好事。有的學生，因為父母有職位和權力，一切可以不透過競爭就順理成章地得到，但那是少數。媽媽幾次無可奈何地對我說：“我們是普通人，沒有高官厚祿，沒有顯赫地位，媽媽能給你的只有聰明才智和堅強的意志，未