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寶。而我的父母並不太注重分數，他們也瞭解我的在校情況，但只是引導而不指責。考得不好，讓我分析一下原因，把錯題抄在錯題本上；考得好，送上幾本我喜歡的書以資鼓勵。在這樣的教育環境下長大，學習不會施加人為壓力，考試不會造成太大負擔，我得以輕鬆面對考試，反而能夠超常發揮。

幼時的愛好是不穩定的，父母在發現和挖掘我的興趣、潛能上費了很多心思，總想在我有興趣的方面打個突破口，著重培養一個強項。媽媽說過：“我可以暫時放棄我的家務不做，但我一刻不能放棄我孩子的教育。”他們覺得，只有儘可能地把我的特點和興趣展示出來，因材施教，才能使我發展得快、成長得好。

我在班裡學習成績優異，特別是數學，我很善於解答難題。偶然聽說八中有個少兒班將在四年內完成普通學生八年的學習內容。這個班只招收學習興趣非常高、自學能力和自理能力較強的學生，而不要成績優異是靠家長訓練、威逼利誘得來的學生。我非常向往接受超常教育，躍躍欲試地報了名。正當我摩拳擦掌準備考試時，卻聽到一些反對的聲音，什麼“神童”性格偏執、心理不健全啦，人際交往能力差啦，即使學成之後也難以融入社會啦，等等。當然也有更多成功的範例表明：少兒班的畢業生，無論在國內還是在國外，無論是在學習、研究或工作上，仍然表現出較大的潛力或能取得突出業績，有些已在科研、管理領域嶄露頭角。當時我想，嘗試一下吧，考不上就算開開眼界。於是，我在四年級時參加了八中少兒班超常兒童的招生考試，經過初試，進入了複試。雖然未被最終錄取，但這次經歷卻成為我一段難忘的回憶。

在企業管理的薰陶中長大

兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時無刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫

我的父親曾經經營著自己的公司，而母親在公司裡主管著財務，所以我是跟著公司員工念著公司訓導長大的。

那時，父母每天工作都很忙，有時只好把我先從幼兒園或學校接到單位，我就在媽媽的辦公室裡寫字畫畫看書，等著媽媽下班後一起回家。

每當公司開銷售例會時，大家都要先背上一段修身勵志的公司訓導。這是爸爸自己創作的，聽起來佷押韻很振奮人心，大聲地朗讀之後可以提高員工士氣，幫他們解除煩惱疲憊，增加企業凝聚力。我常聽員工這樣群起激昂的聲音，很快也學會了。一天，爸爸叫我到大家面前，讓我當眾背公司訓導給大家聽。他不滿意地大聲說：“連我3歲的女兒都會背，你們個別人豈有不會之理。”公司訓導的內容現在記不太清了，大意是：做人光明磊落，做事腳踏實地，業務精益求精，公司傳統發揚光大等等。我揹著小手，在眾人面前，用稚嫩的童音認真背誦了公司訓導，這是我第一次在幾十位大人面前開口，但有爸爸在身邊我感到很安全，一點都不害怕。

家長是孩子的第一任老師，家庭是兒童成長的主要場所。而我除了在幼兒園生活、學習之外，更多的時間是在爸爸的公司中度過的。在智力發展最為迅速的階段，除了父母對我循循善誘的啟發教育之外，我常聽到他們之間談論著諸如庫房管理、產品質量、部門協調、市場營銷之類的關於如何將公司做大做強的話題。到了週末，爸爸和媽媽常藉著帶我去商場、超市買玩具的機會，看看公司的專櫃。商品的銷售情況、產品是否擺放專業、員工風貌是否整潔等都在他們的嚴格管理之列。

看著爸爸不厭其煩地給員工做各種培訓、談笑風生地接待各方來訪的客人，看著公司的貨物大量進出、媽媽保險箱裡的支票現金頻繁地收支，我認識了貨幣的面額，知道了哪種面額的錢可買到哪種東西。但我從不自己想要什麼就隨心所欲地買什麼，無論在