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舞作用，一聲聲“么兒”的鼓勵，使王麗在廢墟中有信心堅持下去。

運用“羅森塔爾效應”

父母對孩子的期待有一種潛移默化的影響。父母以積極的態度期望孩子，孩子就可能朝著積極的方向改進，相反，如果對孩子存在著偏見，孩子就會缺乏自知和自控的能力。

沒有一個家長會不期望自己的孩子學業有成、人格健康，可是，應該警覺的是，很多父母沒有意識到，自己對孩子的期待，會無形中引領孩子的走向。很多父母在抱怨孩子的種種“不行”時，卻沒有想到，這種抱怨在無意中放大和加速了孩子的“不行”！

孩子由於年齡和認知上的侷限性，往往無法認識到自己的真正價值。父母應積極運用“羅森塔爾效應”，使孩子有一種良好的期待心理，從而樹立“我能夠成功”的信念，這一點對於孩子的未來非常重要。

因此，無論孩子曾經是多麼的“愚笨”，父母都應該永遠對孩子抱有熱切的期望，並且讓孩子感受到這種期望。這一點非常重要。父母對孩子越抱有期望，孩子越感受到這種熱切的期望，他就越相信自己能做到，也會越努力地使自己的行為契合這種期望。父母要透過自己的言談舉止讓孩子感受到這種期望。實際上，如果父母給予孩子更多的鼓勵與期望，並把這種效應用於孩子身上，將會看到孩子身上所起的明顯的變化。

要提醒父母們的是，期待要掌握分寸，避免“過猶不及”。過度的期望可能會讓孩子感覺喘不過氣來，甚至產生逆反心理，這就不好了。因此，對孩子的期望要適度，要讓孩子覺得不是做“白日夢”，而是他確實可以透過自己的努力而達到目標，這樣他才會有奔頭，才會願意去努力。

名人故事

愛因斯坦長到4歲多了還不會說話，人們都認為他是一個“傻子”。上小學了，愛因斯坦功課很差，表現得仍然很平庸，訓導主任曾向愛因斯坦的父親斷言：“你的兒子將一事無成。”

面對人們的譏笑和議論，尤其是面對訓導主任給兒子下的結論，擔任電機工程師的父親並沒有對孩子失去信心，他相信愛因斯坦一定能成才，並且期望他能做出偉大的事業。父親對愛因斯坦說：“你將會成為一個了不起的人物，你不久就會明白的。”

為了培養起孩子的自信心，父親為愛因斯坦買了積木，讓他搭房子，搭好一層，便表揚和鼓勵一次，結果，愛因斯坦情緒高漲地一直搭到了14層。

父親的期望，點燃了愛因斯坦心頭的希望之火，讓愛因斯坦振作起來，使他以一種不斷進取的心態，努力奮進，最終成為舉世矚目的偉大的物理學家。

2。　天賦遞減法則：教育孩子越早越好

100多年前，進化論的進化論的創始人達爾文的家中來了一位客人，她是專門來請教達爾文先生什麼時候開始培養孩子最好。達爾文問客人：“您的孩子多大了？”客人答道：“才兩歲半。”達爾文不無惋惜地說：“夫人，您已經遲了，遲了兩年半。”

在孩子的一生中，早期的教育很重要！

天賦遞減法則

大量的科學研究表明：兒童的潛能培養遵循著一種奇特的規律——天賦遞減規律，即兒童的天賦隨著年齡增大而遞減，教育得越晚，兒童與生俱來的潛能就發揮得越少。

第一章　發掘孩子的內在潛能（4）

每個人生來都具有潛在能力，而人在來到這個世界的前幾年是一個人智力發展最快和最佳的時期，因此，早期教育是開發兒童潛能的必要方式之一。著名的早期教育專家蒙泰梭利在《吸收性的心智》一書中明確指出，生命中最重要的時期，並非大學唸書的階段，而是人生最早期，它是智力形成的最重要時期。而且，不僅是智力，還有其他的心智潛能……