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第一章　發掘孩子的內在潛能（2）

皮格馬利翁的執著愛情和真切期望感動了愛神阿弗狄羅忒，女神給了雕塑生命，使她活了起來。

皮格馬利翁的幻想變成了現實，蓋拉蒂真的成了他的妻子。

這個神話故事告訴我們：期望能產生奇蹟！

積極期望產生積極結果

不止一次聽到過周圍成功人士這麼解讀他們成功的動力：“小時候爺爺就說我聰明，將來一定能讀大學，我就真的讀了大學。”“有一次上課，老師誇我作文寫得好，將來一定能成作家，我就這樣成了作家。”

表面看來，是如此簡單的一個積極暗示，造就了以後順理成章的成功。究其背後，卻掩藏著深刻的道理與隱喻。

很多事實都證明，人的能力、性格等的形成，相當一部分取決於周圍環境和他人的期待以及他對自己的期待。由於孩子的心智尚未成熟，心理能量較弱，受暗示性較強，容易被大人的期待所左右。孩子很容易相信和接受別人的判斷，外來的期待就內化成為自己對自己的預期和判斷。而當一個人相信了自己是怎樣的人，就很可能成為這樣的人。這可以叫做“自我實現的預言”。

例如，孩子們湊在一起的時候，常常會議論：某科老師喜歡我，某科老師討厭我……在這些孩子身上，很可能出現偏科的現象。通常，老師對學生寄予較高的期望，會使學生加倍努力，克服困難，以取得好成績，反之亦然；由於學生學習成績好，因而老師對學生的期望也高，反之亦然。

父母對孩子的期望價值同樣會影響孩子，如果父母認為孩子是“天才”，為了不辜負父母的期待，孩子願意全力以赴地去改變自己。相反，如果父母天天挑剔孩子，總把缺點拿出來說，很容易在孩子心中產生一種感覺：我不是好孩子，爸爸媽媽不喜歡我，我好不了了……

即便當孩子長大以後，仍未完全走出以往他人的期待所內化而成的對自己的期待，即使那並無多少事實依據。於是，曾被期許為前途遠大的孩子，有較多機會真的成為發展良好的成年人，並且也對自己周圍的人有較多正向的期許；而曾被視為不上進也不可能上進的孩子，則容易在他人的失望中學會對自己的放棄，在他人“我早就知道他不行”的搖頭鄙夷中，較可能鬱郁不得志，並且會用同樣挑剔、不滿、沮喪的眼光看待後來人。

在這樣週而復始的迴圈往復中，便有了“說你行，你就行；說你不行，你就不行”的無力和牢騷，有了振翅欲飛卻難以相信自己會飛的迷茫，因為早期聽到過太多的“這不可能”一類的預見。尋找到被負向期待、被否定的經歷來源，也並不一定能解決今日的不甘和困惑，因為那負面期待早已融入自己對自己的態度，因為相信已久，而難以去除。

小故事

2008年5月12日14時28分，汶川大地震突然發生，四川綿竹東汽中學學生王麗所在的高三（1）班正在上歷史課。整棟樓坍塌後，王麗被預製板和亂石壓住。

埋在廢墟中的王麗漸漸支撐不住，昏睡過去。晚上，她隱約聽見挖土機在外面轟轟作響和其他一些聲音，她大聲地呼救，隨即聽到了外面的回應：“么兒，我是你爸爸，你一定要堅持，武警10分鐘後到。”

等待救援的時間不知有多長，王麗一直聽著爸爸不斷的安慰聲。來自親人的話語使她充滿了信心，她堅持到天亮被救出後，這才發現：爸爸根本沒在現場，是幾名素不相識的好心叔叔冒充她的父親！txt電子書分享平臺

第一章　發掘孩子的內在潛能（3）

從心理學上講，這是一次典型的“羅森塔爾效應”。那幾個假扮王麗父親的好心人也許不懂什麼是“羅森塔爾效應”，但他們懂得父母的話給孩子巨大的鼓