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哭不會笑，但是他的大腦在不停地接受新的資訊，用“0”和“1”編排著他自己認知的資訊：父母給他吃和穿，使他感覺舒服，舒服了他就不哭；一旦不舒服，他就以哭來表達自己的情緒。

透過不斷接受外界資訊，嬰兒逐漸有了更高的認知。一個月之後，他會笑了。笑，是一個複雜的程式，它屬於計算機程式設計原理中的一個高階語言，他理解了什麼是愉悅、開心。以前他只能判斷是與不是，表達肯定與否定，現在在“肯定”的基礎上，分了多個層次，最高的層次即微笑。另外，他把經常接觸他的人，如爸爸和媽媽等，也給了一個高階程式設計的專屬訊號，用一系列“0”和“1”編成不同的符號。隨著年齡的增長，嬰兒成長為兒童，高階語言也越來越多。兒童能用他的高階語言區分他人對自己好與壞、善與惡。這樣，在孩子的成長過程中，父母給他提供了一些新的資訊。這些資訊，各不相同，都非常重要。給嬰兒大腦裡輸入的這些明晰的資訊程式告訴他們哪些是善的，是促進生的，哪些是惡的，是不利於生的。如果善惡分不清，那麼他將來的發展是不會健康的，所以嬰幼兒時期的發展和培養非常重要。

很多嬰兒首先學到的語言是“爸爸”、“媽媽”，然後是“謝謝”等言語資訊。比如：接受別人的禮物時說“謝謝”，是一個感恩的善；別人的東西自己不要，是一個尊重別人所有權的善；自己的東西可以大方地與人分享，也是善的行為；自己的活動不要影響到別人，是對別人生活尊重的善，也是一個全社會都讚賞的良好習慣。

愛因斯坦說：“使我一生獲益最大的，是我的父母和幼兒時期的老師，因為他們教會我好的習慣，如誠實、講秩序、牙刷放在該放的位置上、別人的東西我不能亂碰、撒謊不是好孩子……”他說的很對，我自己也有這個感覺。

我深深地感受到對我一生起作用最大的是我兒時的鄰居，我叫她陳奶奶，雖然我現在已經記不清她的長相，但我記得小時候經常趴在她腿上聽她講故事。陳奶奶的故事內容並不豐富，但都是關於善的故事，她的故事情節各有不同，但差不多都是一個結論：心懷善舉的都有好的結果。聽故事的時候，我常常把自己想像成主人公。就是這樣的故事，培養了我的善心，這顆善心伴隨著我，使我走到哪裡都想做好事。要想做更多的好事，就需要更好地學習。上高中時，我有一個強烈的願望：我想幫助家鄉的父老鄉親都富起來。我認為只學習課本上的知識還不夠，於是，我經常到圖書館去翻閱科技書籍、查詢有關科技方面的資料，尋找致富的秘訣……

我們一天天地長大，大腦的程式語言越來越高階，不僅懂得了好與壞、善與惡，而且還懂得了愛和被愛，乃至仁愛、博愛。

天才的誕生

世界著名的“天才”——卡爾&amp；#8226；威特，*歲時就能運用六國語言，14、16歲時分別獲得了哲學博士學位和法學博士學位，並且被任命為法學教授。如果說卡爾是天才的話，那麼，這個天才在於他沒有出生之前，就有一對善良的父母。卡爾剛出生的時候，因為早產，臍帶勒到脖子，差點窒息而死。醫生說這孩子大腦受到了嚴重刺激，就算治好也是一個呆子。卡爾的父親老卡爾是個心地非常善良的牧師，母親也是一個非常善良的人。在卡爾出生之前，他們的第一個孩子因傷寒而死去。老卡爾夫婦倆都是很有信念的人，決定把這個孩子養下來，他們堅信能把卡爾培養成一個正常的人，甚至要超過常人。

老卡爾培養卡爾的理論是：善是一切成功的根源。父母本身很善，孩子就容易培養。老卡爾有一句話就是：“要想把孩子培養成才，關鍵先有一個好的母親。”　卡爾的母親為了照顧他，不顧生產後的疲勞與虛弱，日夜把他抱在懷裡，以便感受他的需要。由於當時他不會吃奶，母親就