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打斷：“你是聽一把手的，還是聽三把手的？”

高望年趕緊諂媚地：“這還用問嗎？當然是聽您一把手的呀！可是……可是這事是徐局長分管，他不鬆口，不好辦吶！”

汪昆：“不好辦就先放著，暫時不辦。不辦，就誰都不得罪；一旦辦了，上頭的人得罪光了，事情就更難辦了！”

高望年心領神會地：“我知道。拖，有時候是解決矛盾的最好的辦法。大事拖小，小事拖了……”

汪昆依舊不滿地：“用詞不當！怎麼叫‘拖’呢！這叫……‘冷處理’！”

高望年趕緊附和：“對對對！‘冷處理’！”他話鋒一轉，“可是老這麼‘冷’下去，過不了上頭那一關哪！每年民轉公完成多少，上頭都有比例下達，要上報檢查的呀！依我看……”

汪昆不耐煩地：“有什麼鬼點子，你就快說！別跟我賣關子！”

高望年嘿嘿一笑：“局長真是火眼金睛，一看就知道我有合理化的建議要提。”

汪昆親暱地：“你尾巴一翹，我就知道你要拉什麼屎！說吧！”

高望年：“我建議，這次上省委黨校學習，你不去，讓徐局長去。”

汪昆：“讓小徐去？為什麼？”

高望年：“等他出差在外，研究確定名單，就不要他參加，這不是順理成章的事嗎？”

汪昆大喜：“嗯！好好好！這個主意好！”

高望年得意地：“這叫‘搬開攔路虎，踢開絆腳石’……”

汪昆一本正經地：“別胡說！派他去學習，是讓他去充電，是重視，是培養，是革命工作的需要嘛！”

高望年連忙改口：“對對對！還是汪局長看問題深刻！我……走了？”

汪昆想了想，叮囑道：“你既然去了，就多耽誤幾天，把十八盤小學的情況全面地考察一下，看看能不能樹成咱們教育戰線的先進典型。”

高望年心領神會：“我知道。這個典型意義可不一般。這叫變壞事為好事！艱苦辦學，敢於犧牲，既消除了校舍倒塌的不良影響，又體現咱們教育局領導有方……”

汪昆笑著打斷：“行了，行了！你就按照這個思路去總結經驗吧！用意嘛，你知我知，就行了。沒必要說出來。有些事啊，是隻做不說，有些事啊，是隻說不做。這裡頭有學問的，知道嗎？！”

高望年：“只做不說……只說不做……精闢！佩服……”

十八盤小學。操場上。

學校門口，聚集著許多學生和看熱鬧的村民。

張念念組織男女學生準備夾道歡迎丁赤輝：“站好了，站好了！排成兩路縱隊。等一會看見田校長陪同丁老師來了，大家要面帶微笑，齊聲歡呼。喊什麼呢？就喊‘歡迎，歡迎！熱烈歡迎！’手中的綵帶和鮮花一齊甩動起來。我們大家來練習幾遍。‘歡迎，歡迎……’預備起！”學生們在張念念指揮下，高聲歡呼。

張念念見王小蘭一臉慍怒地走來，問道：“五六年級的學生怎麼還不來呀？你去催了嗎？”

王小蘭：“催了！覃文鋒不讓他們來！”

張念念奇怪地：“為什麼？”

王小蘭：“他說沒必要搞形式主義，不應該隨便停課。乾脆，不要他們參加算了。”

張念念：“人少了，沒氣氛！”

王小蘭：“他呀，認死理！我是勸不動他了。要不，你去？”

張念念：“我去就我去！”

十八盤小學。五六年級教室門口。

覃文鋒正拿著語文課本，在講課：“這一段的段落大意，有誰歸納出來了沒有？歸納出來了的，請舉手。”

張念念站在門口：“覃老師，您出來一下。”

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