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理健康及與人相處的能力。她說：“我想至少我不會非常關注他的學習成績，不會像有的家長一樣非要考什麼樣的成績、什麼樣的學校，差不多就行了。特別是在小學、初中，當然他如果有能力拔尖也可以，但不要刻意。我覺得心理健康是最重要的。然後有愛心、同情心。這些很重要，然後就是生活自理能力、動手的能力。

他從來沒有說什麼東西都是他自己的，別人都不能吃，他小時候吃巧克力、糖，都是他一個，我一個。沒有什麼說是專門給他的，這種情況非常少，至少他吃的時候，我也會跟他一起，一人一半呀，你一個呀，我一個呀。不能讓他覺得這是專門給他一個人的，是專門給他一個人的。”

N10則引導並且欣賞孩子的善良：“我兒子天生比較善良，老師也說他是與人為善。我們還是很欣賞他這一點。有時候我們出人意料地發現他的優點，很純真，有時候我們覺得很慚愧，我們自己還沒有意識到這些。這個時候我們就給他一點文字的東西，給他一點鼓勵。而且做得很浪漫，寫在銀杏葉上，或者書籤上，放在他的床邊，讓他醒來之後就能看見，也是對他的肯定，所以他就更加努力地往這方面發展。我們的孩子在對待人方面特別善良。他在班上都是很特別的，沒有一點點打鬥的事情，而且他特別不喜歡欺負弱小。我們也給他買一些關於培養愛心方面的書籍，比方說，拿《愛的教育》給他看，但是他看了之後沒有我們希望的那種激動。像我們大人看了都會感動得掉眼淚。但是他覺得這很正常，因為他自己就是這樣做的。我們沒有給他社會化過，他的天性非常美好，他覺得本來就應該這樣，跟主人公做的一樣。我就覺得孩子的善良很重要。”

這時，我問了她一個比較現實的問題：“那有沒有想過以後在社會化的過程中萬一遇到一些不那麼美好的事情怎麼辦？”她說也想過這個問題，這樣很純真很單純的孩子，以後很可能難免會遇到一些人欺負，可能上當受騙。但是雖然很擔憂，卻又不忍心把這種純真的東西破壞掉，因為這樣的話也會很痛苦的，灌輸太多社會化的東西對他也不好，對他心理也不太好。作為母親，總是希望自己的孩子能夠一生順順利利，同時她又感覺自己的孩子身體瘦小，還有些挑食，因此她最擔心的就是孩子太純真，怕他今後遇到傷害，她覺得孩子很文弱，內心世界非常豐富，身上有一些女性的特質在裡面。她認為：“男孩子有些女性特質看上去比較讓人喜歡，因為他不鬧事，也不是很煩很鬧的那種。但是到社會上一看，在這個競爭很激烈的社會上，他就顯得很弱小了。這也是我們擔心的。”

為了讓孩子今後過得更好，同時避免傷害，他們給孩子早早地做好了職業規劃，要給他選擇競爭不那麼激烈的面對面競爭的職業，比如說電腦程式設計這樣的工作，比的是智力。不過她認為自己並不是在安排他的職業，主要是孩子對這些方面有興趣：“他對電腦很有興趣，經常去買電腦雜誌，而且看得非常專心，父母都不看的電腦雜誌，他能夠自己從頭看到尾。對電腦的知識，比較新的東西他吸收得很快。我們電腦壞了，他三兩下就搞好了。他從小對電腦就特別感興趣。而且電腦裡面都是英文的東西，他那時候英文不懂，一些符號的東西，他摸索摸索都懂了，他對這些很有感覺。所以我們也就從這些方面對他加以引導。面對面的直接的競爭少一點。”

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中產階層文化資本的傳承（5）

顯然，針對孩子的性格與興趣，這位母親已經對孩子的未來做了比較具體的充分的規劃設計，孩子正在按照她的規劃一步步往下走。

作為一名教育學的博士，W4對於教育有獨到的見解。她提到對孩子要“順其自然”，要實行“人本主義的教育”。她提到了與孩子的奶奶在教育觀念上的分歧。孩子的奶