第192章 為了孩子不是你一個人在焦慮(第3/5 頁)

青鳥培訓就離一中近了，離關府中學近了，就離名牌大學近了，也就離美好人生近了，所以都來了。而青鳥培訓和青鳥學校的成功，讓大家也相信這種小班化教學的初中也會好的，連初中生都火了。我本意招兩個班，一個班25人，共50人，結果到了80人。考上關府一中來青鳥的就有27人，其餘則是願意交更多的錢也要進。而且有種現象，人招得越少錢越多，想法要進的人則更多，大家是更相信這是對學生的好。我已覺得這已不是在辦學校了，而是與家長一起在完成一個對孩子負責的過程。

方春華說，怪不得你體會這麼多，你是從你的學校就能看出來的呀。可這麼想時，你這學校不是在加劇著這種焦慮嗎？

莫船說，你說的沒錯，我的學校就是焦慮的結果，當然如你說的，反過來也加劇著這焦慮。可每當我看著一個並不富裕的家庭，為孩子能上一個所謂的好學校而拿出所有錢時，你們覺得這是什麼，是愛孩子，是對孩子負責？可如果不是又是什麼？

麗麗說，你的青鳥學校火，還不是你的青鳥培訓好，你是讓大家特別是讓學習欠一點兒的家長更看到了希望。原來是學習好的充滿希望，現在是學習一般的也要拼一拼了。

莫船說，這是一個萬眾狂熱、焦慮、恐慌的時代，我實在想不到，我的青鳥高中只給了250個招生計劃，可能是因為與青鳥有關吧，雖招的不是最好學生，可要來上學的人之多仍讓我驚訝。大家不認可職業學校，覺得對孩子負責的表現之一就是一定要上高中，而且要上好高中，只有這樣才是對孩子的負責，才是對孩子的愛，才能讓自己的夢想延續下去。父母們經常說的一句話就是，父母掙錢不就是為了孩子。

莫船說到這，停了下喝了口酒，接著說，所以，你辦的學校只要讓家長們覺得好，覺得上你的學校就是對孩子的一種負責表現，一種愛的付出，他就會願意。不說新生了，由於青鳥高中可以依託青鳥培訓，光高三的複習生已招了不少，雖沒培訓和青鳥學校火，但仍超出我的預期，這局面讓我都驚訝。政府對高中招生越改革，高中越難上，而越難上人們上高中的願望就越強烈。細想想市局如此變革的目標，不就是在製造焦慮嗎，而能製造的原因也說明市上在焦慮著。

春華說，怎麼說的好像這一切是市局造成的一樣。

莫船說，不能全怪市局，可與市局脫不了關係。你們想想一級政府，就如同一個校長一樣，一對父母一樣，你們焦慮自己的孩子不好，學校不好，市局能沒有焦慮嗎？市局也想讓高考狀元出在關府呀，也想要有好看的高考升學的比例，要有能同省城名校較量的好高中，要有教育迅猛發展的種種亮點，要在全省教育排位靠前，要有更多的學生能考上清華北大，這些想法與我們父母盼自己的孩子上好學校，考好成績，排好名次有什麼不同？所以市局也在焦慮，可關府市要有好的成績，好的排名，好的學校，可這些好成績，好排名，好學校從哪裡來，怎麼來？

其實家長是怎麼抓孩子的，學校是怎麼抓成績的，市局就怎麼抓學校，抓教育。一切教育行為如果遵守規律能出好成績嗎，能有好排名，那肯定沒問題，肯定遵守規律，可事實是完全遵守規律了，就不會立馬有好成績，好排名，所以市局一面講著規律，講著素質教育，講著教育政策，一面卻也默許著各種不講規律的事情。

因為誰都明白，要在短時期內出成績，就不能只遵守規律，要有創造舉措，要有非常手段。你們細想想，我們進行公辦民營的一中，關府中學的學校改革，進行學校分層的高中招生改革，允許各種掐尖式的招生方式，讓教育產業化，讓教育的分數同市場的金錢掛鉤，大力推行高效課堂改革，默許名校補課延長教學時間，其目的是什麼？不就是想要在短時間內有好成績，好排名，好學校嗎？可你