第29部分(第2/5 頁)

吃一份軍餉，久之而成馬屁精，懼直諫，少建言。

第二種是到瀘縣碰上的梁師賢式的，敢整事，多冷諷，可是，心大膽不夠大。與楊森一對面，藏桌下的雙腿便不能自制，抖得來桌面之大放不穩一盞蓋碗茶。

第三種是真不怕死，敢擋馬，敢當眾直指自己的鼻子怒斥“軍閥”，聲色俱厲，可是楊森卻一眼看穿，這一種人在自己面前還是強提起一口氣，要靠高聲厲色來佔用自己對槍桿子的懼惻。

今日所見此人，竟不在這三種之列！

楊森由得意而失意，同時卻發現，失望後冷冰冰的心底卻湧動出一股熱望。此人真不在三種人之列，那才是自己踏破鐵鞋苦尋多年的那一個讀書人。蒙淑儀一鋤一鋤地開荒地，自己都覺得奇怪，剛才進堂屋一趟出來，心裡頭怎麼像啥事也沒發生似的，用丈夫寫文章時順便教給自己的一句文縐縐的話來形容——心如止水。這時，又聽笑聲起。

“臣不勝惶恐之至，臨表涕零，不知所云。”盧子英《出師表》背完一通，見蒙淑儀望堂屋內笑聲，以為蒙淑儀還要問這算什麼笑，便不問自答，“這不是冷笑，這叫開懷大笑。兩個人都說歡喜了，才會面對面開懷大笑。”

“隆中對！”——聽盧魁先侃侃而談，楊森油然想起《三國演義》中的那個典故。

民國十年，公曆1921年，《川報》主筆盧魁先在瀘縣皂角巷家中與川軍劉湘第2軍第9師師長楊森一席對，給楊森留下何種印象，可由後者多年後的*中窺見：

“當時，我和顏悅色的問：‘你是哪個學校畢業的？’盧魁先坦白的答道：‘我沒有進過大學。’我有點不大相信。我再問他：‘那麼你怎麼教得了中學的數學？’他說，‘我曾經在成都一個補習學校讀過幾天。’我問，‘你現在的程度怎麼樣？’他還是老老實實的回答：‘教中學嗎，勉強還可以對付得過去。’……”

楊森還憶及盧魁先所上的那一份萬言書，甚至一字不差記得原話：“一切政治改革，應自教育入手，而以教育統治人心，為根本準則。（盧魁先）並建議應設一專門機構，延攬人才，謂‘事得人而舉，無人才即不能發生力量’。這些說法，深獲我心，我一望而知，他的建議很有價值……”

“那時正好教育科有一名科員缺，我問他，你可否屈就？他謙遜的說：‘願予一試’。作為施展他生平抱負的起點。這是我和民生公司創辦人，日後的中國航業鉅子盧魁先關係的開始。”

從末句看，這至少是楊森十餘年後的回憶。至於瀘縣這一席對，楊森一開場便是按照他蠻幹將軍的習慣那樣“笑”，還是“和顏悅色”，無從考證究詰，楊森回憶這一段時，盧魁先既已成為“中國航業鉅子”而與楊森有了多年的合作與朋友關係，或許楊森在寫*時措辭上有所收斂也未可知。

“此人諳練有識，勁氣內斂。”這是楊森對盧魁先本人的印象。

此後不久，楊森即特聘盧魁先出任瀘州永寧道尹公署教育科長。這是盧魁先平生第一次當官。

“自己在1920年以前，還是一個只說不做的人；如做教師，只能在講堂上說，而且照著教科書向著學生說；當新聞記者，還是說，而且是隻能在報紙上去說。第一次給我做的機會，還是楊軍長，是在瀘縣任教育科長那時候，才用力在教育上學做的實驗。”這是盧魁先對自己與楊森一席對話及後來發生的事情的回憶。

。　最好的txt下載網

新政（六）（1）

盧魁先與楊森一席對後，常年冷清的川南師範學校的禮堂，很快變得熱鬧起來，連簷下築巢的燕子都棄家而去。頭一回熱鬧是兼任四川瀘永鎮守使、永寧道尹楊森主持的歡迎道尹公署教育科盧科長。接下來，便是盧科長主持的歡迎一個接一個由北京、由廣