第二十四章 從今天開始就是老師了嗎？(第1/3 頁)

聖洛伍德國立學校的校長斯嘉麗夫人大約四十來歲左右，穿著打扮乾淨樸素，保養得當的臉龐上只見淺淺皺紋，鼻樑上架著一枚銀邊眼鏡，顯得雍容而文雅。當朗寧與林格來到校長的辦公室時，正在批示檔案的她立刻放下手中鋼筆，熱情地歡迎兩位客人的到訪。她用尾指在眉心處繞了個圓圈，這個手勢表明她是初始教派的信徒，追隨那位象徵著知識與智慧的導師。

圓圈意味著週而復始、由未知到已知的迴圈，畫在眉心處則是因為古老時代的人們相信這個位置是靈性的聚集，構成了物質的基石。掌握靈性，就相當於掌握了物質變化的奧秘，能夠窺見宇宙之間的一切真理，那樣的人，謂之賢者。

但斯嘉麗夫人並非賢者，只是一位普通的信徒，或許還是一位富有責任心的校長。因為她和朗寧先生問候過後，對林格的第一句話便是：“自得到訊息以來，我已等候多時，林格先生。你的加入，對我們這所學校而言，是再重要不過的一件事了。”

林格還以為她在客氣，便禮貌地回了一句：“能夠在這樣一所歷史悠久的院校中任職，亦是我的榮幸，斯嘉麗校長。”

他稱呼“校長”，而非“夫人”或“女士”，這讓對方臉上的笑容更加欣慰：“儘管只是初次接觸，但我已確信你是個優秀的年輕人了，林格先生。或許學習歷史的人總是有相同的特質，他們都充滿理性，睿智而又沉穩，更重要的是懂得禮貌，而這正是新時代的年輕人所缺乏的品質。”

“不止是年輕人。”朗寧評價道：“據我所知，對於絕大多數人而言，禮貌的定義僅限於問候當日的天氣而已。況且，還需要根據實際情況具體分析，例如，霧天太長的話，它們的保質期就顯得很短。這樣的相對性，不是哲學問題，實質上是社會問題。”

斯嘉麗夫人捂嘴輕笑：“您總是如此幽默。”

她邀請兩位客人到待客區入座，招呼女僕泡好紅茶，端上薑餅和曲奇之類的小點心，按照慣例，先是寒暄一陣，聊的都是教團聯合的內部事務，如聖洛伍德國立學校下一季度的財政撥款——其中一部分來自於王國公共事業部，另一部分則需要教區委員會的批准，恰好在朗寧先生的職責範圍之內。

兩人討論時並未避諱一旁的林格，甚至有時還會詢問他的看法。儘管不是需要嚴格保密的事情，但這態度還是令林格感覺有些奇怪，這不是因為他喜歡被人排除在外，而是因為他深知，有時被人接納才是最需要警惕的事情。

這樣的討論持續了幾分鐘，隨後才轉入正題。

斯嘉麗夫人讓女僕從她的辦公桌上拿來一份聘用書與幾本教科書，一併遞給了林格，說道：“關於我校的待遇問題，相信朗寧先生已為你詳細講述過，因此我主要給你講一下工作方面的事情。或許其他文法學校和公立學校有不同的做法，但我們教團聯合下屬的國立學校一向將歷史科目列為孩子們的必修課程，在八年的義務教育階段佔有十分重要的地位。”

“與之相對的是，很難找到好的歷史教師，名校畢業的歷史系大學生，更多選擇繼續深造，或是為貴族和大公司提供服務。因此，我校目前只有五位歷史教師，每位教師負責一個年級，總共四百一十二名學生，壓力很大。負責五年級的馬修先生曾多次向我抱怨，希望有人能幫助分擔他的壓力。應當是導師聽見了他的祈禱，才為我們送來一位如此優秀的年輕人。”

原來如此。

之前的話不是客氣，而是實際情況麼。

林格點點頭，將聘用書收起後，目光投向自己手中的教科書，分別是《王國古代史》、《王國近代史》、《西大陸簡史》以及《海外殖民史》，前幾本不提，最後一本從書名上看，確實不是義務教育階段應該學習的知識。林格也是等到上了大學後，才開始系統性