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在朋友圈發過，進了社聯和廣播站兩個大社，還加了幾個小社團。”

陳緣知：“挺厲害的。”這個社交頻率，放她身上，她會想死。

後面的三個人都是陳緣知不認識的男生，前十名領完獎勵之後，吳名旭又說了一堆鼓勵的話語，隨著晚自習開始的刺耳鈴聲被打斷。

第一節晚自習，陳緣知用來做了一個詳盡的目標分析和計劃表。

下一次大考是期末考試，她給自己定的目標是前進10名，並且數學成績及格。

陳緣知趁下午大家離開教室的時間，到臺上開啟總成績表，檢視了全班所有人的成績。

她自認為她的目標定的並不莽撞，她現在班排27名，而第17名的成績只比她高了30分。只要陳緣知數學及格，她就能竄到第17名。

她首先對自己數學試卷上錯的題目型別進行了歸類。

高一上學期的目標是講完數學人教版的必修一，她們班現在的進度已經到了 的開頭部分，而前面三章的內容講的分別是不等式，基本初等函式和集合。

集合和不等式沒什麼難度，最令陳緣知頭疼的還是函式大題，這次考試的最後幾道函式選擇題和後面三道考察函式性質的大題，她都沒做出來。

選擇題還好，至少還可以蒙，大題真的是胡亂做的。

她一邊給試卷標註上每道題涉及到的知識點，一邊飛快地翻看著學校發的習題冊和自己買的輔導書，目光搜尋出對應的內容，並且開始在心裡計劃每天要完成的頁數和每天要學習的知識點個數。

把時間表排好內容排好，陳緣知便開始貫徹實行了。

她原以為都安排得如此細緻了，事情的進展會比較順利才對。

但當她開始愛學習之後，她才發現，原來一切都並不像她想的那麼簡單。

她才發現學校發的數學練習冊附帶的習題答案和解答步驟，自己根本看不懂，直到後來問了別人才發現習題的答案跳步嚴重，恰恰對她這類運算能力等數學基礎較差的人很不友好；

她想拿著不懂的題目去問老師，結果一層樓的辦公室只有兩個，每個辦公室還只有一個數學老師，而且因為他們都不是班主任，所以也不是天天值班，一般一週包括週六日，只來三天。

陳緣知不知道還有值班時間這回事，所以第一次晚自習去辦公室找數學老師就撲了個空。

她只好把當晚的問題攢到一起，留著等第二天上完數學課去找數學老師解答，結果一堆題只解了兩道就敲了上課鈴，陳緣知只能無奈地拿著剩下的題目離開。

到了晚自習，今天終於是自己數學老師值班的日子了，陳緣知拿著題去到辦公室，卻一下子傻了眼。

數學老師的桌前大排長隊，足足有四個人，每個人手裡都拿著一本習題冊，也不知道是不是個個都和她一樣攢了一堆問題等著問。

可這麼多人，要是站在這裡排隊，輪到自己都什麼時候了？要是乾站著等，這段晚自習的學習時間就被浪費掉了。

她當然可以站著一邊排隊一邊寫題，但……這效率實在是太低了。

陳緣知眼看著自己的數學老師指望不上，又開始打起其他班數學老師的主意。

她跑到其他樓層去找其他的數學老師問問題，但結果要麼還是老師不值班，要麼就是也排著長隊。

好不容易遇到一個沒有人在問的，她瞄準目標湊上去剛要遞出自己的習題本，對方數學老師就衝她擺擺手：“同學不好意思啊，我今天要改試卷，沒時間解答。要不你去問問那邊那個數學老師？”

陳緣知灰溜溜地去找了他指的另一個數學老師，滿眼希冀地再一次遞出本子。

這次本子倒是被接下了，可陳緣