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但是李剛的媽媽想了想，感到不妥。她認為，用這種打“招呼”方式得來老師的“優待”，很容易增長孩子的依賴心理和不勞而獲的思想。因此，她與孩子促膝長談，向孩子說明他在小學和初中取得的成績只能代表過去，升入高中後，各方面要求越來越高，靠找關係得到老師的“偏愛”既不現實，也不踏實，只有靠自己的刻苦學習，一步一個腳印實實在在地學好每一門知識，才可以得到老師的賞識和同學的尊重。

李剛終於明白，自己從來就是個“普通孩子”，要想“出類拔萃”，只有靠自己勤奮用功，因而不再對老師不“偏愛”自己而耿耿於懷，學會了坦然面對。一年以後，李剛的成績有了很大提高。

發現孩子的潛能

馬太效應告訴我們：你不是個勝利者，就是個失敗者，而勝利者將享有更多的資源，金錢、榮譽以及更多的成功。

因此，我們要儘可能多的擁有各種資源，只要你比別人在某一方面強，也就是說，要不斷強化你的優勢，那麼你就會成為“馬太效應”的受益者。

美國的蓋洛普公司是世界著名的調查公司。它透過研究成千上萬的成功案例發現，成功者有個共同特點，就是懂得揚長避短。

蓋洛普借用近年腦科學的研究成果，發現一個人在3歲至15歲時，大腦的基本特徵已經形成，也就是智力上的優勢、弱勢基本已經定型，很難改變。正所謂“江山易改，本性難移”。例如，你可能是個交往型的人，或者是取悅型的人，或者是個統帥型的人，或者是個和諧型的人，這些是與生俱來的。如果一種型別的人去做另一種型別的工作，往往不會成功，因為他沒有發揮自己的優勢。

第一章　發掘孩子的內在潛能（14）

他們得出的結論是：一個人只有知道自己的優勢，才能知道自己會在哪裡能夠成功。

做父母的大都“望子成龍”（或“望女成鳳”），希望把孩子培養成才。父母平時應多觀察，多分析，想方設法找到發揮孩子潛能的最佳點，然後進行培養引導。特別在孩子學習成績不理想時，冷靜地分析原因，觀察孩子的興趣愛好，從中找到適合孩子發展的優勢方向，並創造一定的學習條件，就可能點燃孩子的智慧火花。

如果父母不瞭解孩子，根據主觀的願望和片面印象，硬要孩子向某方面發展，那麼孩子不僅不能“揚長”發展，甚至會表現得相當“笨拙”。如果父母由此而認為孩子沒有出息並失去信心，就可能淹沒孩子尚未被發現的潛能，還會使孩子產生“我無能”的“認命”心理，降低他的自尊和自信。

要發現孩子的潛能，就需要父母有一雙會觀察的眼睛，細心觀察孩子的一舉一動。孩子的一些才能，有可能就在一舉一動的細節中。父母要讓孩子接觸各種各樣的知識，鼓勵孩子參與廣泛的活動，積極地表現自己的才能。當孩子的才能火花閃現時，父母要善於發現它，認可它。具體方法如下：

⑴瞭解孩子的興趣。

孩子的興趣所在往往就是其天賦的“閃光點”，貝多芬4歲時喜歡在琴鍵上來回按動，其祖父有意識地去培養他的音樂才能，結果他8歲就能登臺表演，最終成為享譽世界的音樂家。父母平時要仔細觀察，看孩子是否對某一方面的問題特別感興趣，或經常閱讀某一方面的書籍，或特別珍惜某些物品等。此外，多與學校的老師聯絡，並與孩子一起玩耍、散步、旅遊，以便發現孩子的愛好與興趣。

⑵觀察孩子的行為。

哈佛大學心理學教授霍爾德？加德納經過研究後發現，人有七種智力：語言、數理邏輯、音樂、身體動覺、空間關係理解能力、人際交往的智力和自知之明。每個人的七種智力發展並不平衡，往往是某些方面較為突