第4部分(第2/4 頁)

準備。

到19世紀60年代，封建統治階級中一部分較為開明的官僚，如曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等，為維持清政府的統治，發起“自強”、“求富”的洋務運動，曾國藩於1862年6月的一篇日記中寫道：“欲求自強之道，總以修政事，求賢才為急務”。李鴻章也認為，要想改變中國積弱積貧的狀況，“造就人才”，“實為中國自強根本”，“當務之急”。他還對中國的某些狀況，如“中國士大夫沉浸於章句小楷之積習，武夫悍卒，又多粗蠢而不加細心。以致所用非所學，所學非所用”，視外國科學技術為“奇技淫巧”，“以為不必學”，“不能學”等提出批評。左宗棠也指出傳統文化遺產的弱點是“中國之睿智運於虛，外國之聰明寄於實”。他們在“中學為體，西學為用”的思想指導下，主張學習“西學”，並創辦了一批新式學校，俗稱“洋學堂”。

近代知識分子與洋學堂的功過是非（2）

首先是外語學校。1862年開設京師同文館。初只有英文館，後逐漸增加法文館、德文館、俄文館、東文館（日文）、算學館，內容也從只學習外語，增設天文、算學等自然科學方面的知識。教師由中國人和外國人共同擔任。1863年開設上海方言館，1864年開設廣州同文館，隨上述各館的成立，教學內容也不斷增加，如數學、物理、化學、地理、國際法、政治經濟學等，到1872年1月，還由外國醫生開設了解剖學和生理學。學員招收14—15歲的滿蒙漢等各族青少年，學習3—5年或8年，畢業後分配工作。

另一類是工業技術學校。1866年開設福建船政學堂，為馬尾造船廠附設學校。第一期招收一百多名14歲以下的學生，大多數是沒落地主紳士家的子弟，許諾畢業以後可到綠營水師任官職，或出國留學深造。學習課程也比外語學校大為增加，除外語、解析幾何、微積分、物理學、機械學等基本理論外，還有蒸汽機原理、輪船製造、輪船設計、航海理論（地理、平面和球面三角以及航海天文等），並要求學生用少許時間到工廠協助裝配機器零件等實習活動。此外還必須學習《聖諭廣訓》、《孝經》和策論等政治思想道德課程。1874年中日益格報告說，法文班的七名畢業生已經“能夠在兵工廠指導輪機（安裝）工作”，另有二十一人預料可在一年半以後具備同樣的能力；八名學生有最終勝任“設計室主任”的希望；九名畢業生證明他們能夠“計算木製輪船的資料……繪製船身和船帆設計圖，在模廠做出粗樣及監督施工”　。後來成為著名思想家、翻譯過對中國知識界影響極大的《天演論》的嚴復；也是這個學校的畢業生。此外，1867年又開辦上海機器學堂，1879年開辦天津電報學堂，1882年開辦上海電報學堂，1892年開辦湖北礦物局附設礦業學堂，1894年開辦天津醫學堂，等等。培養出一批工程師、醫生和技術人才。

還有一類是軍事學校。1881年成立天津水師學堂，又稱北洋水師學堂，是我國最早的海軍學校。分駕駛與管輪兩科，用英文教學，招收13—17歲“良家子弟”，5年畢業，學習課程有英語、幾何、代數、平弧三角、重學（力學）、天文、地輿、測量等。1888年已有學生120人。“晚清和民國初期，中國海軍不少將領，都曾在該校畢業”　。1885年成立天津武備學堂，為我國最早的一所近代陸軍軍官學校。開始有學生100餘人，第二年學生增至280人。分設馬隊、步隊、炮隊各科，學習課程“一方面研究西洋作戰指揮、營務管理、槍炮使用、工事構築及佈陣分合攻守等各種實用戰術理論，另一方面到部隊實習，演示槍炮陣勢及構築工事，操練馬步炮隊的各種技術和戰術”　，學制一年，先後共開辦了15年。1886年成立江南水師學堂，“在校學生，不但中西文武課兼