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舒服並不是因為我的SAT成績將被取消，而是因為我不能知道自己這半年的努力到底會有什麼樣的結果。我覺得我被開著作弊器的命運打敗了。一直以為付出會換來回報的我，被事實徹底地打敗了。不過我還是想，我也並不是沒有學到東西，這個結果至少讓我學會了堅持。為了目標而努力，要一直堅持到目標實現，不然，很可能就敗在了那最後一秒上。

回去後的第一個星期，我不停地問以前的同學被report之後的情況，我還打電話去college　board進行解釋。第二個星期，我學會了接受事實，不過就是再來一遍，我可以做一遍，自然也可以做第二遍。第三個星期，我在網上查到了自己的成績：2280分。看到分的一剎那我真的震驚了。媽媽說我的手都一直在抖。畢竟我的心理預期是cancel，而這個分數卻已經實現了我的目標。雖然命運在過程中不斷地折磨我，可是原來它只是想讓我多學習一些東西。付出，最後還是會得到回報的。

第一次支教給我的啟示

出國申請最特別，也是最困難的地方就是要提早與社會打交道。美國學校對學生的評價很大程度上是依據學生參與社會活動的程度和能力。所以，每天穿梭在學校——家兩點一線世界裡的我們，為了申請，必須踏上社會，至少是初步地接觸社會，在這個過程中，我獲得了許多在學校裡面沒有獲得的經歷。

2008年的暑假，我去紅山民工子弟小學支教。我們在一個三年級的班上支教，一個班上有將近八十個同學，教室的環境還算比較寬敞，裝置卻是簡陋到極點了。全部的教學工具只是黑板和粉筆，我們帶著英文磁帶本來想去教他們唱英文歌的，卻發現那裡連錄音機都沒有。開始的時候我們都有些緊張，第一次當老師，雖然大概有了些準備，上場時卻猶豫著該從哪裡引入。“老師，我能要那個蘋果嗎？”一個小朋友忽然問我。我忽然自然了起來：“你要是能說三個英文單詞來形容這個蘋果，老師就把蘋果給你。”我回答他。這些小朋友都絲毫不會緊張，我們老師還有什麼好緊張的呢？於是第一節課就這麼開始了。上課的過程很順利，一方面使我們準備了很多互動的活動，例如猜詞之類，另一方面這些小朋友也很積極地配合，所以課堂氣氛一直很活躍，每一個問題問下去，都會有十幾個小朋友舉手發言，他們還喜歡站起來，或者跑下座位，生怕老師看不見。他們知識面很廣，除了英語之外，還和我們討論了很多，討論了美國，討論了NBA，等等。他們很聰明，我們一節課教了二十多個英文單詞，課後檢查的時候發現大部分同學都能記住十個左右，還有幾個特別好的學生基本上全掌握了。讓我感動的是，下課的時候，讓他們每人畫幅畫，來幫助記憶單詞，畫收上來後我發現有一個小朋友在畫的背面寫上了“謝謝老師們”，雖然是很簡單的幾個字，但是我看著這些稚嫩的筆跡，有了一種前所未有的成就感。

袁瀚　我的電影（9）

走之前，我承諾他們一定會再來的。在回家的路上，關於這次支教的經歷我想了許多。一次經歷讓我學到的，比看一本書還要多。以前都是在電視中見到這樣的學校和小朋友，而現在我站在他們中間，看著他們的笑容，我覺得他們像所有孩子一樣值得有一個好的環境，來滿足他們對世界的好奇，可是我這一次的支教卻根本幫不了他們什麼。與他們相比，我要幸運得多，我有機會去追求自己的理想。我的幸運讓我覺得我有義務去幫助這些孩子，在命運天平的另一端的孩子們。在申請結束後，我又來到了這個小學，來完成我的承諾，也來履行的我義務。

哈佛領袖峰會讓我認可美式教育

哈佛領袖峰會（HSYLC）是非常精彩的夏令營。倒不是說它對申請有什麼直接的幫助，不過在那裡，我第一次真真實實地感