第14章 舅父說三國(第1/4 頁)

小學生時代，自己畢竟是學生，在課堂上還是一心一意，專心聽課認真讀書。如果連幾本書都讀不好學不透。內心是對不起仙逝的爺爺，對自己數年的培養。更對不起自己的父母和哥哥姐姐。加上當年心目中存在著，‘萬般皆下品唯有讀書高’，根深蒂固的思想。還是指望讀書出人頭地。

四年級時帶我們踢足球的老師被調走了，新調來的體育老師不會踢足球，這樣一來那些足球器材，球衣、球鞋，也落得個長期休養。它還可能樂得自在，而發出歡呼再也不出徵了。

在我同班同學當中，也有一部分同學很遵規守紀。看樣子很認真讀書，每天早讀課唱讀課文聲最響的，反而一課書讀多少遍都背不出來。我知道他們的方法不對，我想再這樣讀書讀多少遍都白讀。

我背書的方法可與眾不同，我是默讀，一般課文三至四遍準能背下來。這種方法是我祖父傳授的，我是這樣背書的，當開啟課文算好第一段一共幾旬，記住第一句末尾三個字，第二句開頭三個字，如此貫穿下去。

為了更快背誦課文，最好第一遍就用紙記錄那三個字，這樣更能事半功倍。當然這種方法從未聽老師傳授過，所以我從不跟同學說。只能由他們唱讀一遍又一遍，發出那一聲高過一聲，的朗朗讀書聲。那就是東方紅太陽昇。

我們當年寫作文，是在課堂上即寫即交的，那就是兩週一節作文課。每節課四十五分鐘，老師佈置題目後各自即席揮毫。我小學時寫作文，知道作文題後立即思考好，一般一篇作文分三段寫。

第一段寫本篇作文的概述，等於閱讀者一看就明白此文寫什麼。

第二段即寫人或事或寫風影和山川，一一剖析清楚。如果寫人物只要你認真去寫，如人物的高矮，身體素質，頭髮的造型，說話的樣子表情動作。衣著是否講究，對人的態度表情。走路的姿態等，這就有很豐富的素材內容給你寫。

最後一段那就是此篇作文的總概括，這一段儘量用最精煉的語言。更加肯定的手法，去概括這篇作文，豈有不精彩之理？

當然小學生的作文以四年級的水平，一般也只有幾十個字。我們班也有幾個愛看小說的同學，他們寫的作文還是很不錯的。

但是也有一些人實在很難為他了，一節課下來只能寫幾行字。當你在寫作思考時，他緊緊咬著他的鉛筆頭。也難怪他什麼都不怕，就怕他的鉛筆飛走了。那逼幾十分鐘，還是逼不出個屁來。

當然還有一個更為主要的客觀原因，像我這種人除了上學讀書。回到家裡什麼事都不用做，專心地讀書。

但是又有一類人，放學回到家裡比讀書更忙，回到家裡什麼事都要做。撿柴燒火洗菜煮飯，帶弟弟妹妹那也確實很難為他了。想起來也奇怪，我們村像我這樣年齡段，大一兩歲或小一兩歲的。讀書回家後都不用幹活，這也可能跟宿命有關。

在我們班裡也有幾個要好的同學，都是愛看長篇小說的書蟲。我們互相交換著看，看書一旦投入那真是連餓了都不記得了。總是往前追，看看那件事發展到什麼程度？最後的結局怎麼樣？看到人物時又會去追，人到底是生是死？成功還是失敗，確實很有意思。

不過我凡看過的現代小說，看一次再不去翻它，因為看了一次都將人物記住了。過程都一目瞭然，還看嗎？例如現代小說林海雪原作者曲波。整部小說主角十幾個，其他小人物也不必要記他了。

其中分清楚正反面人物，正面人物記住主角，反面人物記幾個就行了。又如紅巖小說人物不多，也不復雜，也不外乎江姐，許雲峰，華子良雙槍老太婆。還有就是叛徒浦志高，和幾個劊子手嗎？其餘人物都是配角。

當然多看一些現代小說，對當時社會形勢是較為契合的，對寫作方面還是起到很大的提