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如果說舉報他的人是《正當少年時》的書迷，那他一定是其中最偏執、最狂熱的一個。

他甚至用有顏色的記號筆分門別類的畫出了顏色，在旁邊標註起&ldo;批評學校&rdo;、&ldo;批評校長&rdo;、&ldo;批評學生&rdo;等等的句子。

他甚至在每個標註下寫著，&ldo;疑似批評的是初三二班的語文老師姜。疑似對映的是教導主任任&rdo;等這樣的縮略。

董茂憤怒到人都在發抖，顫動著雙手翻起了後面那一段段的文字。

這位用紙筆做調色盤的舉報者，不但用做課堂筆記的方式分門別類的標完了那些&ldo;疑似&rdo;，還在每一段的末尾都用小字標註了&ldo;節選自《正當少年時》第四章第八段&rdo;這樣的索引，嚴謹的好似一篇論文。

上一次他見到這樣的東西，還是同事端木彥做的寫作大綱。

但這不可能是端木彥做的。

那是他在學校唯一能說上話的人，用他們彼此私下開的玩笑來說，在麗城這個環境，只有彼此是值得談話的對手。

&ldo;怎麼樣？我沒汙衊你吧？&rdo;

李校長冷笑著問。&ldo;是不是清楚的不能再清楚了？&rdo;

&ldo;我只是在工作閒暇之餘，隨便寫寫東西。我下課後的時間，都是屬於我自己的。&rdo;

董茂攥著舉報稿的手指捏到發白，&ldo;而且我寫的是小說，小說都是假的……&rdo;

&ldo;小說是寫作者人生的影射！&rdo;

李校長破天荒地冒出了一句水平極高的話，&ldo;正是因為你憤世嫉俗，看什麼都不對，所以才會寫出這樣的東西來！這個社會沒問題，這個制度沒問題，學生也沒問題，我看是你有問題！&rdo;

&ldo;我沒問題！&rdo;

董茂梗著脖子和校長硬懟。

&ldo;我之前就說過，中華幾千年，從隋唐時候起，用的就是科舉制度，那就是應試教育！怎麼在你口中，考試就成了毒蛇猛獸，學校就變成了工廠、機器？我知道你不服氣，你覺得你們之前那種教書方式是對的，你們被埋沒？實際上你搞錯了！&rdo;

李校長不知道該怎麼扭正這個高材生的&ldo;死腦筋&rdo;，&ldo;你們那麼搞，是因為這所中學以前教的都是最好的學生！是智商和能力都拔群的一群苗子，他們能兼顧考試和興趣！現在給你的是一群普通的學生，你就教不了了，所以是你自己的無能！你需要的是改變教學方法，你還不明白嗎？&rdo;

這是李校長來就任的第一天，在學校大禮堂的&ldo;誓師大會&rdo;上發表的內容。

那時候，他新官上任三把火，批判&ldo;麗城實驗中學&rdo;的一切，要把所有的東西都推翻重來。

&ldo;什麼實驗？實驗是不對的！你們不能拿孩子的前途來做實驗，我們應該要吸取其他學校已經成功的經驗，走已經成功的路，否則成績上不去，我們的學生就等於已經被社會淘汰了！&rdo;

當時，他的這番言論引起了眾多家長如雷般的掌聲。

但對於他們這些教學工作者來說，這就意味著要推翻掉以前所有的積累，按照一條新的道路重來。

很多老師試了，於是他們成功了，學生的學習成績上去了，學生家長滿意了。一個人的成功帶動了一群人效仿，從老師到學生，霎時間都成為了機器的一部分。

董茂也想試，但一直下不定決心。

過去，董茂的天真和激情全在課堂上，他生活裡的一