尋找個人之理本身的缺陷(第2/6 頁)

會拍照了。

但人家沒有做出這樣的反應，我就當做了預設。

於是畫出來，然後將手機上的原版圖片和速寫板上畫出來的版本，一起交給對方給人看。

原本是初來乍到，打算畫完之後將這張畫送給他，就跟上梁山入夥投誠來著。

但人家把畫還給我了，於是我就認為對方不要，沒多說什麼。

考慮到這只是日常練習，要不是用上數個小時甚至十幾個小時的精修素描人像。

所以只是發在了自己的小號裡，作為日常練習的動態打卡。

現在在想，確實這做法有些不妥。

在此之前，我只是獨來獨往。

所以像這樣練畫真人的次數很少，因此沒人提醒，我也沒有這麼明確的意識。

頂多也就是偶爾像是當初考駕照的時候，

經過教練老師的同意，給老師拍一張照畫了一張在b站動態展示。

最後為了避免人家手上沾上鉛不好儲存，像這種送出的話我都會先塑封一下，然後第二天再送給人家。

當然，也不是次次這樣，有的時候不會想到這一點。

就比如這次這樣。

我本著畫出來的東西，通常要和原圖在一塊兒，作為對比供人參考。

讓人看到了哪裡不足，還能提出我注意不到的點，所以通常會這麼做的。

以前平常畫的基本都是二次元人頭，沒幾張現實照片兒。

然後後來向我們展示茶道的老師那會兒，我看到大家都在拍影片錄影紀念，我也拍了一個。

小主，這個章節後面還有哦，，後面更精彩！

身邊同桌提醒我，不能就這麼發出來，得注意肖像權。

『需要注意這個嗎？』我有些疑惑的問道。

因為印象裡b站正常看到的影片裡，路人還是up拍的影片，類似『趁人不注意，幹什麼整蠱一下朋友。』

影片裡的up的朋友，都是完全沒注意到的攝像頭的樣子，所以我認為那是那種現代好像有的小型攝像頭。

為了演出效果沒讓人注意到，整蠱後發的。

『那你就問一下老師讓不讓吧？』

於是我從善如流，問了一下老師之後，老師說還是打碼吧。

於是從那時開始，我才開始注重肖像權，明白不能隨便拍人發出來了。

後來到目前為止就沒再這麼做過。

我記得那應該是10月還是11月初的事兒。

然後剛才說的和這位同學產生的衝突是9月。

那時應該是剛入學兩週左右，8月底入學的那時候，正式上課好像是奇數，個位數的日子來著。

應該是九月二十多號左右。

也是這種我自己沒有自覺，沒有常識性的事，這些年好像發生過很多次。

哪怕不是同型別的，甚至跟我舉個例子，我都基本淡忘了怎麼回事兒。

但記得那會兒就是因此，我才唯獨取消了其他人透過群聊加我好友的許可權。

於是人家託同學關係跟我說一聲，才讓我加上他的好友。

當時我是剛練完2小時琴，從離學校將近1k的琴房回來。

然後就打算在圖書館正常學習到10點再回去，刷個牙的功夫，最後再看看書。

或者刷刷b站的劇情影片，然後等11點熄燈差不多就睡了。

這些日每天都是這樣的日常。

所以其實聽到他跟我說這事兒時，說我只能回答我已經知道錯了，下次不會犯了。

並且聽到他的話之後就去找這條動態刪除了。

因為確實是在12月之後已經知道這件事兒就沒再