第4章 果行（中）(第2/4 頁)

錯就是錯，錯了教肓改悼毛病就好，張老師覺的劉老師的辦法在初中還行，到了高中就得考慮一下了，有時還得放任孩子們放飛自我，給孩子們一定的空間，有他們的自由，這兩種觀念都對，但放到當時的學校，又因為他們都是剛畢業，都血氣方剛，又都認為自已最好，所以，在言語上，不勉有所衝突，但都理智，劉老師這個人個性強，又不憧得觀言察色，玩弄權術那套，正應了那句老話，天上的羅猴星，地下的後人人，劉老師終是鬥不過張老師，好像是剋星一般，後來張老師當了校長，劉老師當了教導主住，最後劉老師又以老婆在外縣教書為由，調去別的縣去實踐他的理想，但也不盡人意，脾氣直且犟的人，大都這樣吧。

總的來說，兩人心地都不壞，雖然方式方法不同，但在學生們面前都很友善，時世選擇英雄，而不是英雄選擇時世，和平年代太難做事了，大都有英雄無用武之地的感慨。

為名也好，為利也罷，兩個人暗中較勁是從一上班就開始了的，也符合那一句話，有人的地方就有江湖，但快意恩仇，流血殺人的江湖在現實中就很少了，競爭是必然的，沒有張老師劉老師，也會有王老師和李老順，那次喝酒後的態度只是暗中較勁的冰山一角，到是讓同學們瞎擔心了一回，讓富貴瞎猜，跑了兩趟怨枉路。

富貴到是學到了他父親精明的一面，時不時的去代課老師那兒拿點資料，聊聊家常，把每個代課教師的關係都知道了個遍，他的哲學觀在也變，同意大家的生存之道，也同意個性的生存發展，在他的思考中有著利益的關係，漸漸轉，有時他也覺的利益太重，自已也得不到什麼好處，還得向理想主義去靠近，所以常常用自已的思維方式，做一些摸楞兩可的事，有時也包裝一下自已，把自已放到一個道德的至高點上，從而要求自已，有時慾望佔上風的時候，忽然能意識到，往往告誡自已，不可深，不可深，想法超過自已年齡的事，他也不去多想，反正生活了一天又一天，只要自已比上不足，比下有餘就夠了，自已也給自已定義了實用主義。有一段時間，教室裡時常象會事場一樣，吵吵嚷嚷，化學課風波之後，富貴為加強班裡的紀律，先和自已一邦藍球隊成員說，平時怎麼樣都行，上課，上自習要小心點，隨後又以尊重別人為理由，你不尊重別人，別人會尊重你嗎？他和班幹部倡導大家自覺遵守，對其他不文明行為也要求改正，這個方法約束了許多愛吵愛鬧的人，同學們在相互尊重的過程中，也學到了許多有益的東西，班裡的凝結力也加強了，為以後寒暑假相互交往增添了動力，班裡的人也形成了大集體的概念，這是後話。

教室裡恢復了往日的寧靜的學習氛圍。

孔子日:孰謂微生高直？或乞?焉，乞諸其鄰而與之。

果行四困頓

未來不知道向前衝

生活本無情退一步

候館梅殘，溪橋柳細。草薰風暖搖徵轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。

寸寸柔腸，盈盈粉淚。樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。

平常的日子總是很快就過去了，考試來了，為了給自己的口糧有個交待，大家都開始啃起的書本，有精明的還跑到代課教師那兒拉關係，有的拿到考題模板，當然是很多題加答案，考試就從這些題中產生，

＊都是基礎的，平時多聽聽就行了。＊孔老二這時看了看卷子搖頭晃腦道。他是這一界升上來的第一名，他的分數本來能上師範學校的，但沒去上，來到這個學校，平時愛咬文罰字，有一次還大聲唸了段據他說是孔子的話，知之為知之，不知為不知，是知也，當時在農村，批林批孔的因素還沒有徹底清除，又因為聽水滸傳的原因吧，因此得了個外號孔老二，說他像孔子似的有愚腐的一面。後來經不知什麼人考證，從明代開始漢