第195章 語言暴力1(第1/2 頁)

蘭桓跟妹妹的相處倒是越來越平和了，但是隨著年齡的增長，他逐漸進入了青春期。蘭桓的青春期，似乎比別的孩子來得更早一些。

小學六年級的時候，他已經很有自己的主見，聽不進去父母的勸告了，這也間接使得父母對他的勸告時間不斷加長，甚至每次“勸說”都會耗掉2～3個小時。

也許正因為這種不斷的催促和“勸說”，使得蘭桓成了一個十分拖沓的孩子，這麼說吧，跟《大話西遊》裡的唐僧有一拼，不同的是唐僧主要是嘮叨，而蘭桓主要是磨嘰。

蘭桓的墨跡可以體現在生活的方方面面。早上他起床困難，魏諺和蘭越得輪流去喊他，因為磨蹭磨嘰，蘭越幾乎天天遲到，氣得魏諺給他起了個外號叫“肉夾饃”，蘭桓對這個外號非常不滿意，每次魏諺或蘭越這麼喊他，他都氣得瞪眼睛，後來，連小妹妹都這麼喊他，他反倒無所謂了，拿出一副擺爛的姿態，別人說什麼我都聽不見。

父母總說他，無非是因為他學習不主動，沒有上進心，所有老師都說他是個聰明孩子，可是他的分數一直很穩定，學校不排名，家長也不知道自己孩子到底學習怎樣，可每次讓他自己估算，他都說能排十幾名，沒有進步，也沒有退步。主打一個穩穩當當。

他最差勁的就是寫作文，從小學一年級開始，他就是寫作文困難戶，一開始看圖說話時，都是奶奶在家指導，奶奶怎麼指導呢？“來，蘭桓，我說一句，你寫一句啊！”

直到有一天，班主任語文老師給魏諺發資訊：“蘭桓媽媽，孩子的作文你看看適當給輔導一下吧！我看孩子寫作文比較困難。另外，看圖說話不能奶奶說一句，孩子寫一句，這樣孩子自己不進行思考，以後寫作文就更困難了。”

魏諺這才知道奶奶的教育方法。

王彩雲是小學學歷，上學期間學習很好，還是班裡的班長，因此她對自己的在學校的成績頗為驕傲，而且她還寫得一手好字，魏諺一直以為她是有些文化的，直到有一次，魏諺問王彩雲是否認識26個字母，王彩雲說：“認識，那有什麼不認識的。”

魏諺高興地說：“那您在家裡教教孩子英文字母吧！”

王彩雲痛快地答應了。

一天晚上，魏諺把蘭桓的字母卡拿出來，按照26個字母的順序一一放在地板上，魏諺說：“媽，您來給蘭桓讀一下吧！”

王彩雲一下子有點猶豫，但馬上調整了狀態，讀了起來：“AbcdEFGhIJKLmN......”

“等一下，”魏諺說：“媽，這個讀什麼？”魏諺指著那個G問。

“F”

“這個呢？”魏諺指著h。

“G”

魏諺震驚了，字母卡不知什麼時候丟了一個F，魏諺擺的時候就看到了，她覺得小孩子的東西本來就亂，丟了就丟了吧，沒想到，陰差陽錯，居然發現婆婆根本不認識字母，她能按順序背下來，但卻不認識哪個是哪個。

“媽呀，您說您不認識就說不認識唄，您不認識我來教孩子就好了，您一直說認識，我也相信您，可是您根本就不認識啊，怎麼教孩子呢？”

王彩雲一直以學霸自居，這次在兒媳婦這丟了臉，有點不太自在，蘭越打圓場說：“咱媽以前肯定認識，不過已經過去這麼多年了，肯定也忘得差不多了，以後咱們自己教孩子英文字母就行了。”

魏諺沒說什麼，不過，她想不通婆婆不會就說不會好了，為什麼魏諺問了幾次，她都特別肯定地說自己會呢？

這次，蘭桓老師的資訊更加證明了魏諺婆婆的文化水平確實不太適合教育孩子，於是，魏諺趕緊接過了教育的責任，開始幫助蘭桓寫作文。

魏諺的作文水平還是不錯的，曾經參加過不少次作文競賽