第 36 章 穎川之主(第1/5 頁)

“那我同夫子們商議一下,不如過段時間就試一下考試之法，先在莊子裡摸摸底。”戲志才幹勁兒十足，更希望莊主早日成為潁川之主,為世間帶來大變化。

“沒錯,可以在莊子裡放出風聲,日後想要成為管事,必須要透過考試。”畢竟不是所有人天生都有學習熱情的，燕綏總得放出點誘人的餌料。

她在田莊內幾乎被奉若神明，作為伴隨隕星而來的“仙人”,精神統治在莊子牢不可破,在裡頭開展轟轟烈烈的掃盲運動不會有什麼風險。

雖然這樣的氛圍並非燕綏所願，但用起來利大於弊，條條政策能快速推行下去,不用拼命解釋得到鄉民的認同——受百年愚民、弱民、疲民政策的影響，大多數時候就算解釋鄉民也不明白其中的道理。

歷史上爭霸的王侯，總會給自己安個帶神秘色彩的身世或故事，讓百姓畏懼和信服。出身於農家的劉邦,不也想方設法給自己弄了個頗具神話色彩的“劉邦斬白蛇”造神運動？

考量到莊子裡不能供諸於眾的秘密和實行的種種計劃,現在“神仙莊主”的絕對統治是最優解。被出賣和告發的機率也小了很多，燕綏就先放任自流了。

戲志才笑道：“莊主思慮周到,這樣一來,莊子學習風氣肯定會帶起來。”

燕綏也挺看好莊子裡的少年人,他們汲取知識快、學習熱情度高,日後還能讓他們在縣衙一邊學著處理事務一邊學習。

“短時間內培養大才不可能,但速成一批能夠處理政務的小吏是可以的，日後不必事事仰仗世家。”

她思來想去，覺得在陽城開設學堂還不夠：“若是要更強力吸引和培育人才,得設學宮，百家爭鳴、共同研討典籍、國事才行。”

“昔年齊桓公設稷下學宮，促進了百家學說，更盛產了荀子、李斯、韓非、商鞅這樣的人才，澤被後世，然而此舉牽涉甚大，時機未到啊。”戲志才搖搖頭，畢竟此乃國君之舉。

“那還是先專注學堂的，陽城的學堂也有五十多名弟子了，說不定到了冬天閒暇時，弟子會更多。”

戲志才笑道：“那得提前再尋幾位夫子。”

“沒錯。”燕綏道：“倒也不必尋才學斐然的，脾氣溫和細緻便好。”

“可惜現在招募的學子終究是太少……”

“星星之火，便可燎原。”燕綏寬慰道：“何況我們灑下火種，難道世間還會退步麼？”

不得不說，莊主思維開闊，非常人所及也，日後必能一番霸業。戲志才笑道：“莊主不局於當下，實乃登高博見。”

兩人又商議了一會兒考試細節和在大甜村成立封閉式的學堂，在世家的眼皮子底下不動聲色地培育自己的勢力。

“這封閉式學堂招生……”戲志才斟酌了一下：“可能還需要一些時日。”

“不如趁著在潁川募兵的時候，”燕綏眼前一亮，反正有了朝廷攻打黃巾賊的調令，便可光明正大打著朝廷的旗幟募兵：“從

中挑選一部分人送到學堂()，有些人就是有讀書習字的天賦在?()_[(()，一邊耕種一邊學習，兩三年就能畢業一批。”

以此類推，日後學曹操到揚州募兵，也可以在偏遠之地建立封閉式學堂，偷偷培養一批人，悶聲幹大事。日後再讓學成的人低調來到自己身邊，世家決計不會想到有人不計成本做出這等事。

戲志才笑道：“莊主說得在理，橫豎平定黃巾賊，便可用投降之人補充兵員，兵力這塊日後不會欠缺。”

“是啊，還有源源不斷的流民在。”燕綏感慨道：“日後天災人禍，還不知道什麼時候有個盡頭。”

戲志才：“群雄並起，征戰不休，百姓肯定被抽丁得厲害。”

沒有壯丁在家耕種，收成