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這裡概括下來有三點。

第一點，就是說這次會議的核心，教育者們可以互相講述自己目前所遇到的困境和應對的方法。比如你作為一個老師，你認為目前情況下的中國的學生最需要的是什麼，我們的學生和其他國家的學生差距在哪裡?作為一個教育者，我們應該怎麼發掘當今存在的一些問題。

第二點，就是大家對於現在的教育制度，教育內容有沒有什麼好的意見，從前面的一些問題，我們尋找克服的辦法，那麼現在的教育處在一個什麼樣的階段，我們要怎麼過渡?大家所認為的教育，符合我們國家的教育應該是什麼樣子?

第三點，就是對未來的教育有沒有什麼看法，從過去，到現在，最後展望未來。

說起來，人類真的很奇妙，就是你無法想像，為什麼全地球這麼多動物，就只有人類會有一個這樣的大腦，會去思考，去構思一件事物的前後，而每個人腦內的事物竟然都有不同的面，當一群人聚在一起進行思想上的碰撞的時候，你總會發現‐‐哇，原來我的點子竟然還不是最好的。

這是一件很有趣的事情，有人說唉，每件事都有兩面，但是在人和人的互相交流，這件事其實可以展現出很多很多面。

在現在，有人總說一些人沒有自己獨立的思想，總是聽從大眾，就是一直說的從眾心理，說實話，每個人都有一定程度上的從眾心理，但是這只是大家都覺得這事是有這麼一面，但是它僅只有這麼一面嗎?怕是不見得。

所以，其實說真的，獨立的思想是人類最大的瑰寶。

李光久在這場會議，是沒有發言的權利的，但是僅只是在旁邊聽，他也仍舊覺得自己受益良多。

是，他是有著現代幾十年寶貴的記憶，他不否認那個現代的李光久存在，畢竟那記憶就是存在的根本，但是他其實在剛開始意識到這件事，是有一種比較特殊的心情，就是覺得，全世界那麼多人，但只有我不一樣，只有我有著未來的記憶，我是不是就是特別的，我是不是就是最特殊的，我是不是會成為一個當代的主角，一個渾身遍佈光環的人。

就是那種全世界以我為中心的感覺。

他不否認自己內心深處存在有這種感覺，只是在後面他沒有太過去折騰，比如去秀一把自己對未來幾十年的預言，四處散步危機意識，跟別人說後面會遇到的什麼具有一定危害的大事件，由於和諧就不詳述，但是大家應該都知道。

而他之所以沒有這麼做，只是因為他更想好好的過自己的生活，就是在這個時代下的生活，不想讓自己的爹孃太多擔心，也不想讓自己的家人們承受太多不應該他們承受的壓力。

是，按照我們現在的目光，我們是用著回顧的眼神去客觀評價，但是當你真正處在那個時代，你要真想有所動彈，太過艱難。

但是在他觀念慢慢轉變的時候，他內心還是有一些覺得自己就是特別的這種感覺，但是在這次會議，他發現，其實有些東西不是人們想不到，包括他跟全某某交流所提出的一些比較前衛的方向，他在這次會議當中發現其實也有人已經在往這個方向思考了，雖然沒有那麼準確，但是你能感受到那種苗頭。

你就會覺得，現在是五十年代啊，而五十年代的人竟然已經在計劃五十年後的事情，你就會有一種感嘆，這種對自己國家，對人類的自豪，這種感嘆。

生活是複雜的，命運是無常的，所以李光久在這個時候，終於把自己放了下來。

你………其實並沒有你所想像的那麼重要，事實上，這個世界缺誰都照樣轉。

他沒跟任何人說起十幾年的那件事，也沒說幾年後的事，他改變不了，他內心其實在先前其實就已經有這