第四章 子債父償 可以嗎？(第1/2 頁)

就在全班的人的注視下，許弋在黑板上默默地寫下解答過程。

“w自=2π/t自=2π/24*3600rad/s，w公=2π/T公=2π/365*600rad/s，……”

但下面的一眾新手卻炸了鍋。

“臥槽！這都行？”

“那小子根本沒怎麼聽課呀！”

“上次這夥計不是說學廢了？這就剛才那樣子，都可以解這道題，那位同學該有多強。”坐許弋前排的李優吐槽不已。

“先看，沒準人家在上課前偷偷學習了的。”後面一個機智的精神小夥說道。

“這次題目的解答方式寫在黑板上了，現在開始給大家逐字逐句的分析題意和解題思路。”

許弋在講臺上逐字逐句的分析著題意，並慢慢講解著解題思路。

課堂上的一眾新生鴉鵲無聲的，絕大部分都默默地拿出紙和筆，記下許弋提供的解題思路。

“故最後可以得出最後的答案是……”

啪啪啪……

當最後一個字音落下，教室裡的新生們紛紛鼓掌。

劉老師也欣慰的跟著鼓掌，看來許弋確實是跟上了大學物理課的學習進度。

看起來完全沒聽過課的許弋竟然有這種驚豔的表現！

著實在劉老師面前露了一手。

“許弋同學的方法非常巧妙，邏輯嚴密，絲絲入扣，可以說是此類問題的最便捷的解答方式，還請大家記下筆記回去多加練習。”不知是出於鼓勵，還是照顧這個看起來有些心理問題的同學，劉建華對許弋的講解給予了充分的認可和鼓勵。

李凱龍有些不快，因為前面第一個嘲諷許弋跟不上進度的就是他，此刻他的臉色有些陰沉。

老師剛剛鼓勵許弋的話語在他看來十分像是嘲笑他。

尤其是當劉老師對許弋投以關切的眼神時，李凱龍嫉妒的牙癢癢的。

他感到自己被打臉，這種感覺讓他很不爽！

此刻的許弋非常享受同學們的認可。

還有劉老師的鼓勵。

“不錯，跟上進度了，你對剛體力學的掌握的非常好！加油，希望你在別的科目上也能再接再厲。”

許弋默默地點了點頭，回到座位上。

許弋剛剛坐下自己的座位不久，很快，副作用就顯現了！

怎麼回事？肚子怎麼這麼不舒服？有強烈的飢餓的感覺！

這就是副作用嗎？

難道是因為剛剛我是用格爾星系的科學家的記憶，所以對身體的消耗非常大？

但是顯然身體不再給許弋更多的時間猜想了。

咕～咕～

“哈哈”

瞬間課堂上的所有學生鬨堂大笑。

就在劉老師剛剛講解完上一句，話音未落的時候；許弋的五臟廟便不合適宜的公然抗議。

這種行為讓劉老師拿著粉筆準備在黑板上板書的手當場一滯！

許弋尷尬的自己都能在地上摳出個三室一廳了。

“又是他，這小字是不是把本來該吃飯的時間拿來預習今天的物理了？”

“也難怪能夠跟上進度，小生佩服！”

“啊！現在的大物都這麼捲了嗎？”

“不管人家怎樣，不過學習嘛！笨鳥先飛，總沒有錯吧！”

“咳！”劉老師用一聲嚴厲的咳嗽打破了尷尬的場面，隨後又繼續用滯在空中的右手往黑板上板書今天的練習題。

尷尬的場面持續了幾秒鐘後，聰明的同學很快就反應過來，現在是課堂，學習要緊！

唯獨許弋在座位上有些凌亂。

還好此時此刻距離下課的時間