第 69 章(第1/3 頁)

於是週末,戚彤雯在家休息的時候，準備來輔導女兒作業。

首先是語文課的朗讀作業，妙妙說：“媽媽你讀錯啦,老師不是這麼教的……”

戚彤雯出師不利,將信將疑地去網上搜了一遍,果然跳出來兩個讀音,原來從某某年開始，一些詞語的讀音就發生了變化。

戚彤雯上學的年代距今太久,她們那會兒教的讀音現在已經不再正確了。

戚彤雯有些挫敗，但她很快打起精神：“現在教材發生了變化，媽媽的老師和妙妙的老師教得不一樣呢,那這些讀音妙妙就根據老師在學校裡教的讀，好嗎？”

“好！”妙妙爽快地答應了。

接下來一段時間裡，戚彤雯聽女兒讀課文,女兒讀得十分投入,一鼓一鼓的臉蛋十分可愛。望著她烏黑亮麗的頭髮,吹彈可破的面板,戚彤雯心中油然生出一股獨屬於老母親的自豪之情，她在旁邊悄悄拍了一張照片，發給蒲子銘：

【看！妙妙多乖呀！一點都不難教。】

讀完課文之後開始講作文，戚彤雯心想，不過是看圖說話，又沒有難度，她一個海都醫學院畢業的高材生還能講不懂嗎？

在同事的傾情推薦下，戚彤雯買了一課一練、名校名卷、交大之星、培優滿分精煉等熱門教輔資料，她隨機挑了一個，讓妙妙開始寫作文,自己則翻起外賣軟體，點了兩份雞蛋仔和兩杯奶茶。

妙妙把作文寫好的時候，外賣也送到了。

戚彤雯把外賣拿過來，幫妙妙把吸管插好，然後自己檢查妙妙寫的作文。

圖片上是二個小朋友在放風箏，戚彤雯看妙妙寫的是：【今天是禮拜天，天氣很好，小明，小紅，芳芳，二個好朋友去公園裡放風箏。小明放的是藍風箏，小紅放的是紅風箏，芳芳放的是粉風箏……】

戚彤雯：“……”她覺得女兒的詞彙量有點匱乏，像極了她當年剛上臨床時絞盡腦汁寫病史的樣子。

戚彤雯的奶茶喝不下去了，她嘆了口氣，妙妙問：“媽媽怎麼了？”

戚彤雯扶額：“沒什麼，媽媽在想工作上面的事情。”

妙妙似懂非懂，繼續吃她的零食。

過了一會兒，戚彤雯理好思緒，拿來一張白紙，在上面寫下：【看圖五要素：時間，地點，人物，事件，結果。】

從戚彤雯的角度來看，看圖寫話無非就是從圖片發散，拓展成一個完整的故事，她很自信能把妙妙教會。

“圖片上是什麼季節？有幾個人？他們在什麼地方？做什麼事情？心情怎麼樣？最後他們回哪裡去了？”

妙妙翻開她的語文課本，表示她有認真聽語文課，這點戚彤雯是信的，因為妙妙不止一次在家表達出對語文老師的喜愛，妙妙班上的語文老師是個剛從國外留學回來的教育學博士，戚彤雯開家長會時見過一次，確實長得年輕英俊，自帶親和力，備受小朋友喜歡。

妙妙說：“妙妙都寫了，沒有一個漏下的！”

戚彤雯一看，還真是。戚彤雯想了半天，終於又想出了一個點：“妙妙啊，你這篇作文寫得太簡單了，你可以用一點比喻修辭，讓作文變得豐富一點，還有這個風箏，僅僅只是紅色，藍色，粉色嗎？它們的形狀是什麼樣子呢？這二個小朋友是不是好朋友呢，就像你和晶晶一樣，好朋友在一起放風箏，是不是心情很愉快呢……你都可以寫上去呀……”

妙妙悶悶不樂地說：“晶晶現在不是我的好朋友了……”

戚彤雯趕緊放下“教學任務”，去詢問女兒發生了什麼事情。

從女兒口中得知原委後，戚彤雯的第一反應和蒲子銘一樣，隨即又冷靜下來。

這件事放在大人身上好辦，既然你瞧不起我，那咱們也不必來往。成年人已經習