第十一章 你給我等著！(第1/3 頁)

初中生每天只有6節課，每節50分鐘，上午四節，下午兩節。

最後一節課是相岸夫的歷史課。

相岸夫在學校裡是出了名的嚴師，聽說曾經在著名私立高中擔任過班主任，因為不小心打斷過學生的鼻骨受了處分，才輾轉到星野初中。

原因只是因為那個男學生留了長頭髮，相岸夫讓男學生剪去對方不剪。

稀疏的頭髮只剩幾簇白毛，除了頭上的幾塊褐色的老年斑外右臉上的大黑痣也引人注目，耷拉下的那張陰沉的老臉像是惡鬼。

兇人兇相，學生們都比較怕他。

“上課。”

“起立。”

“老師好。”

“中午都沒吃飽飯嗎？！一點男兒氣概都沒有！”

“老！師！！好！！！”

“好！很有精神。”

試卷從前排傳發下來，是前天的測驗。

與此同時相岸夫用沙啞的嗓音道：“老規矩，這節課，倒數第一站著聽。”

相岸夫禿鷲般陰沉的目光隨即掃了過來，“黑沢鏡，站起來。”

黑沢鏡還愣了一下，卻也只能站起來。

倒數第一？不應該啊。

看了眼前排傳過來的試卷。

43分，有點出乎預料。

按理來說這次應該考60左右的。

黑沢鏡檢索了一下，目光最終投向試卷最後的論述題。

除了一個大大的x之外，還有大大醒目的紅色數字0

歷史考試的最後的論述題共計30分，性質和語文考試的作文差不多。

被試根據題目的要求和自己對問題的理解，清晰而全面地闡述自己觀點的題目。

這類題目重在考查被試對問題的理解深度、邏輯思維、文字表達等多種高階能力。

由於缺乏統一的評分標準，易受評分者主觀因素的影響，產生誤差。

但是0分可就太過分了。

黑沢鏡再次看了看題目。

六、（論述題）二戰失敗帶給我們哪些反思。

黑沢鏡在下面回答：

作為侵略者，發起侵略戰爭的行為給自己和他國人民帶來巨大而沉痛的災難，我們應以史為鑑，珍稀來之不易的和平，構建人類命運共同體

黑沢鏡當即眉頭就皺了起來。

平時被體罰站著聽課的通常是神樂五安。

不，不是通常，是絕對。

所以每到發試卷的歷史課之前，神樂五安就焉巴了。

黑沢鏡在傳到自己試卷後恰好能看到後排同學的試卷，也正是教室最後一排的神樂五安。

44分。

比他高一分

論述題居然得了15分。

而他的回答內容是：“島風玩的就是猥瑣，因為隱蔽沒優勢，懟炮是最弱的，所以能猥瑣就猥瑣，一定上12k的魚雷。島風可以封鎖一片海域，其他十級驅逐沒一個能做到，而且接到就是高傷，島風必須和隊友配合，最好有素質高的巡洋掩護或者和雷達驅逐艦組隊，單野戰鬥力大打折扣”

草，開玩笑的吧？

這尼瑪怎麼看都是艦娘手遊攻略。

唯一和二戰之間的聯絡就是和歷史上於1944年11月11日被擊沉的那艘驅逐艦同名。

神樂五安現在看他的眼神都介於“幫大忙了”和“得救了”之間。

算了，站一節課吧。

黑沢鏡也懶得去辯解什麼，就當幫幫孩子了。

黑板前，相岸夫開始大談特談起來。

“很多人以為日本的戰敗是因為兩顆原子彈，其實大家都過於高看核武器在當時的威