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但是好在還有一個小姑娘，夏七月還是欣慰的，不論是數學還是語文都很好，家長送來補習更多的原因大概是因為沒時間管她，不禁有了感慨，家長總是這麼忙，忙到孩子的童年只是在作業裡度過，不知道是有趣還是無奈。其實也算是給自己心裡一些安慰，沒有不管孩子，而是想孩子更好，送她去了補習班裡，自己是多麼好的父母，其實都知道，只是自欺欺人的話。

這個女生夏七月很喜歡，因為很乖，狠聰明，夏七月也終於明白為什麼老師都喜歡這樣的小孩了，因為這樣的孩子最叫人省心，不必操心太多。而另外兩個小孩，夏七月就感覺有些頭疼了，這可怎麼辦，面對這個孩子。好在夏七月不缺少耐心。以加分制促進她們上課的積極性。而對於那個有些自閉的孩子則是要更加的耐心。

同他玩同他樂，再一點點的教他學習。其實發現這個小男孩才是三個人中最聰明的，年齡最小，看似不在學習，但是每次回答問題都是正確的，當然前提是他要被夏七月關注著，這樣他才會願意去學，就拿語文來說，那個考了三十分的男孩子大概在這方面真的是沒有什麼特別大的天賦，十個字大概一下午也記不清，但另一個小男孩大概用十分鐘就可以記下。

女生則是基礎很好，並且很努力。發現在孩子身上就看見了三種考生，天賦，勤奮，笨拙的。但是又不能說什麼，夏七月知道自己是老師，自己要做的就是讓學生有所進步。每個孩子都有優點，但同樣的，每個孩子身上也都有缺點，是性本善呢，還是性本惡呢？這個問題說實在話挺難的，但是夏七月知道，要改掉一些些陋習。

拿女生來說，大概是因為家庭條件比較好，所以有些小小的驕傲，那那個不怎麼聰明的小男生說有些不良的小習慣，吃吃筆，玩玩腳什麼的。再拿老闆的孩子講話，大概是從小生活的環境有些壓抑，導致不喜歡與人接觸，但是2一旦被他人，又會變成很纏人的孩子。這大致就是這三個人的情況。上課時間還是每天四個小時，很輕鬆，但夏七月想教些東西給他們。

這十幾天裡，夏七月越是與他們相處，越是看到了以前的自己，一樣的天真，一樣的想著未來，一樣的無憂無慮。小姑娘學會在說事情的時候加上了可不可以，能不能。這是禮貌。比如說，把那個東西給我，能不能把那個東西給我。這就是兩種完全不一樣的語氣，也是一種對別人的尊敬。夏七月覺得只是一個很重要的事，自然2也希望自己的學生可以一直記住。

而那個成績不是很好的小男生在這十幾天裡語文有了很大的進步，只是學習方法沒有找到而已，他有些害怕老師，害怕老師給他帶來的壓力，因此也就沒有了學習的興趣，夏七月做的就是讓他喜歡自己的母語，讓他知道裡面的有趣事。順帶也罵了他十幾天，改了他那吃鉛筆頭和玩腳的壞習慣，還是挺不錯的，孺子可教也。

再來就是最大的問題兒童，他其實在夏七月不斷的聊天與開解過程中也發生了變化，喜歡笑了，少了對夏七月視線的躲避，願意一起參加在補課上，而不是在一邊各玩各的，看著有些可憐。但是他喜歡纏著夏七月，抱著夏七月的大腿，小小的身子，很可愛，但是又讓夏七月很無奈。這又該怎麼辦才好呢，還是有些麻煩啊。

老闆是個女的，是小朋友的媽媽，看到自己兒子的變化有些欣慰，同夏七月聊了聊。夏七月如實的說了，他是一個很聰明的人，可以說是非常聰明，但是他現在有些靜不下心去學，大概還是因為年齡有些小的緣故。等長大應該就會好了。老闆看著夏七月笑了笑，自然，誰不喜歡聽別人誇自己的孩子，老闆說那男孩學校裡的老師也是這麼說的。

最後因為小朋友們要開學的緣故，所以夏七月的打工也就拉下了帷幕。最後一堂課，夏七月給三人帶了零食，小朋友們自然是開心的。原先的