第十六章 震驚(第1/2 頁)

從對映與函式，到數列的極限，再到函式的極限···，光第一章函式與極限，就整整分了十節，每個章節還有細分的小節，內容繁多又深奧，初次接觸這種越階數學知識，對吳桐來說，和高中所學相比，幾乎是跨越式的斷節。

若不是吳桐真真的把高中數學吃透，如今又在深入學習狀態，理解力開發到目前的極致，恐怕就是看天書的狀態，惶惶然不知所以然。

而現在，她醒在最好的時間，也有足夠的時間，還有悟道石碑的輔助，學習何樂而不為呢！吳桐沉下心，細細的逐字逐句逐公式研究著，一步一步的去推導著，慢慢的理解吸收著，用課後的習題演練著。

雖然不像高一重修那樣猶如鯨吞，但是也進度還算喜人，推進順遂，沒有特別卡殼的地方。並且隨著她的推導，慢慢建立了屬於高等數學的思維邏輯，這個程序，還在慢慢的增加速度，高等數學，為吳桐開啟了數學世界的新篇章。

花了一整個下午和夜晚的時間，吳桐把第一章函式與極限吃透。在週日回校上晚自習前，她把第二章導數與微分自修完結，同時又預習了第三章部分。

在吳桐沉迷於高等數學的學習研究中時，新城一高高二年級組各科老師，也都在加班加點的改卷。老師們基本都是交叉改卷，選擇題由機器審判答題卡。其他則是按著題目劃分各各個老師，直到最終歸攏統分的時候，才能知道學生最終成績。

今年高考，新城一中成績不是太理想，TOP2高校一個沒有中標，本科達線率也就前面尖子班還能看看，後面班級幾乎慘不忍睹，居然還有班級整體開了天窗。惹著校長髮了大火，同時嚴格督管本屆高三學習進度，對於下屆高三預備役高二年級組，也是從源頭緊抓，下大力氣打造樹立起新城一高的標杆。

是以，才有了高二年級組入校就來一波高質量的摸底考，看看好苗子有多少，提前用心多挖掘培養培養。

週日的夜自習，各班班主任匆匆過來露個面，基本都是黑著臉大同小異的說教一番，讓班長看著班內紀律，然後又匆匆回了辦公室。

改卷剛剛完成，他們又要繼續馬不停蹄的把分數統計出來。兩個老師為一個小組，一個小組負責一個考場的合分統計工作。

高二年級組長段宏臉有些黑，他是一班班主任，帶尖子一二班的數學，本次模擬考數學卷子全改出來，進入統分環節。前十個考場的分數已經統計出來，目前沒有一個滿分的。

一二班的學生再怎麼差也不會超出四百名，也就意味著，這麼簡單的題目，就是稍微升華了下，這兩個尖子班的學生，居然一個滿分的都沒有。

最高148又如何，不是滿分就不是滿分，他對自己帶的班特別不滿意，還是缺少練了，回頭要給那幫子懶散學生狠狠地操練操練，緊緊皮，一個暑假過得全放飛了。

···

“咦···選擇題滿分，填空題解答題··滿分，這是個全滿分沒有錯的！”第二輪合分，統計著十一考場分數的老師發出驚奇的聲音。

這句話第一次出現的時候，他們還以為有個數學偏科的學生這一次發揮優異，一舉滿分，表現不錯。

段宏走過去看了眼這張滿分卷，字跡工整，答題回答嚴謹正確，邏輯清晰，最後兩題超綱部分也都是圓滿回答，證明這個學生私下應該是自學了，進度超過學校的教導，是個好苗子，他在心中暗暗記下，回頭要關注下是哪個學生，指不定還能搞搞競賽。

只是，誰也沒想到，這句話，生生的在合分過程中，重複出現了五次，頓時引得辦公室所有老師好奇至極，十一考場這是什麼風水寶地？怎麼除了語文，各科都有滿分的在這個考場？

“會不會是同一個學生的分數？”有兩個老師對視一眼，驚疑