第83章 教學實踐(第1/2 頁)

在教學方面，陳默也未曾停下探索與創新的堅實步伐。他察覺到孩子們在數學學習上對於抽象概念的理解仿若隔著一層朦朧的迷霧，困難重重。於是，他精心組織教師們開展了一場關於數學教學方法改革的深入研討活動。在研討會上，陳默仿若一位智慧的先知，提出了一個大膽而又充滿創意的想法：“我們可以巧妙地利用學校周邊那豐富多樣的自然環境，將數學知識如絲線般融入到實際的場景之中。比如，測量山林中樹木的高度，計算土地的面積等，讓孩子們在親身實踐中真切地感受數學那如魔法般的魅力，如同在神秘的寶藏世界中探尋數學的璀璨明珠。” 教師們聽後，紛紛展開了如火花般熱烈的討論。有的老師心懷擔憂地提出：“這樣的教學方法會不會如脫韁的野馬，影響教學進度呢？” 那老師眉頭緊皺，眼神中帶著疑慮。陳默微微沉思片刻，隨後以沉穩而堅定的語氣回答道：“教學進度固然如航海中的羅盤般重要，但更關鍵的是孩子們能夠真正如海綿吸水般理解和掌握知識。我們可以如精巧的工匠般合理地安排教學時間，在牢牢保證基礎知識傳授的穩固基石上，逐步增加實踐教學的豐富比重，恰似在建築高樓時精心調配材料，讓大廈更加堅固而美觀。” 經過一番深入透徹的討論，教師們最終如眾星拱月般達成了共識，決定勇敢地嘗試這種新穎的數學教學方法。

同時，陳默還想到可以將中醫中藥知識融入到校本課程之中，讓孩子們對傳統醫學有初步的認識和了解。在一間充滿陽光的教室裡，陳默站在講臺上，面前擺放著一些常見的中藥材，如金銀花、枸杞、黃芪等。他微笑著對孩子們說：“同學們，今天我們來認識一些神奇的中藥材。你們看，這金銀花，花朵潔白如雪，它不僅可以用來泡茶，還有清熱解毒的功效。” 孩子們好奇地圍了過來，眼睛裡閃爍著求知的光芒。陳默拿起一朵金銀花，遞給孩子們傳閱，讓他們仔細觀察金銀花的形狀和色澤。接著，他又拿起枸杞，說道：“這枸杞，紅紅的像小寶石一樣，它能滋補肝腎，對我們的眼睛也很好哦。” 有孩子問道：“陳校長，那這些藥材要怎麼用呢？” 陳默耐心地回答：“像金銀花可以直接泡水喝，枸杞可以用來煮粥或者燉湯。但是大家要記住，不同的藥材有不同的用法和用量，不能隨意亂用。”

陳默還在校園的一角開闢了一塊小小的中藥園，種上了一些容易生長的中藥材，如薄荷、紫蘇等。他帶著孩子們來到中藥園，親自示範如何種植和養護這些中藥材。“同學們，我們把薄荷種在這裡，它喜歡陽光充足、溼潤的環境。大家要經常給它澆水，但不要太多，不然會淹死它哦。” 孩子們拿著小鏟子，認真地按照陳默的教導種植著中藥材，臉上洋溢著興奮和喜悅。在這個過程中，孩子們不僅學到了中醫中藥知識，還培養了動手實踐能力和對傳統文化的熱愛。

在校園文化建設上，陳默滿心期望能夠進一步如畫家調色般豐富孩子們的課餘生活，精心培養他們的團隊合作精神與創新能力。他精心策劃組織了一場校園科技創意大賽，如號角般鼓舞孩子們利用身邊那些看似平凡無奇的廢舊物品，創造出一個個充滿奇思妙想的創意作品。孩子們的積極性被如烈火般極大地調動了起來，他們紛紛如才華橫溢的藝術家般發揮自己那天馬行空的想象力和創造力。有的孩子用廢棄的易拉罐如變魔術般製作了簡易的機器人，那機器人彷彿被賦予了生命的靈動，在孩子們的手中活靈活現；有的孩子用舊木板如搭建夢想城堡般搭建了小型的橋樑模型，彷彿一座跨越困難的希望之橋。在比賽過程中，孩子們如歡快的小鳥般相互交流、相互學習，校園裡如盛大的節日般充滿了歡聲笑語和創新的蓬勃活力。

隨著學校如茁壯成長的樹苗般不斷發展，林家凹小學與外界的交流也如江河匯聚般日益增多。陳默積極主動地與其他學校開展如文