第22章 慘遭落聘(第1/4 頁)

畢業的鐘聲敲響，陳默滿懷壯志地踏入了求職的浪潮。在經歷了之前的種種風波後，他渴望在職場上找到屬於自己的一片天地，開啟全新的人生篇章。

陳默看到一所知名學校釋出了教師崗位的招聘資訊，這個崗位與他的專業十分契合，且他一直對教育事業心懷熱忱，便毫不猶豫地投遞了簡歷。為了能在競聘中脫穎而出，他開始了精心的準備。

他一頭扎進圖書館那靜謐而又充滿知識氣息的空間，高大的書架如林立的巨人，整齊地排列著，上面擺滿了各類教育教學資料。陽光透過巨大的落地窗，灑在木質的書桌上，形成一片片明亮的光斑。陳默就在這光影交錯間，深入研究各種教學方法和教育理念，從傳統的講授法到現代的專案式學習、探究式學習，他都一一剖析，汲取精華，筆記記滿了厚厚的幾本。他還向學校裡的教育學教授請教，教授那寬敞明亮的辦公室裡，綠植鬱鬱蔥蔥，彷彿在訴說著教育事業的生機與活力。教授被他的熱情和認真所打動，給予了他許多寶貴的建議和指導，包括如何設計一堂生動有趣且富有成效的課程，如何與學生建立良好的師生關係等。陳默根據這些建議，結合自己的思考，精心準備了一份詳細的教學計劃，反覆修改，力求完美。

此外，他還注重提升自己的表達能力和應變能力。每天清晨，他都會來到校園那寧靜的湖邊，湖水在微風的吹拂下泛起層層漣漪，倒映著岸邊垂柳依依的身姿。他對著湖水練習講課，從課程的匯入到知識點的講解，再到課堂互動環節的設計，他都反覆演練，不斷調整自己的語速、語調、肢體語言，力求做到生動形象、引人入勝。同時，他還模擬面試場景，讓自己的同學和朋友充當面試官，在那間佈置簡潔的教室裡，桌椅擺放整齊，牆壁上的勵志標語彷彿在默默為他加油鼓勁。同學們提出各種可能的問題，鍛鍊他的應變能力和思維敏捷性。

經過一段時間的努力，陳默感覺自己已經做好了充分的準備，信心滿滿地迎接面試的到來。面試那天，陽光明媚，校園裡綠樹成蔭，充滿了文化氛圍，花壇中的花朵爭奇鬥豔，散發出陣陣芬芳，他看著操場上嬉笑玩耍的學生，心中對這份工作更加充滿了期待。

進入面試室，他看到幾位面試官表情嚴肅地坐在那裡。面試開始後，陳默站在臺上，深吸一口氣，開始了他的競聘演講。主評委李主任雙手抱胸，眼神冷漠且帶著一絲挑剔，從陳默開口的瞬間，他心裡就泛起了嘀咕：“這小夥子看著就沒什麼背景，估計就是來走個過場。” 儘管陳默演講時條理清晰，對教育理念的闡述鞭辟入裡，可李主任卻只是微微抬了下眼，眼神中滿是敷衍，心裡想著：“哼，說得天花亂墜又怎樣，沒有後臺，也不懂來打點關係，這樣的人絕不能進我們學校。說不定還會破壞我們這裡的‘規矩’。” 旁邊的張評委則嘴角帶著一抹若有若無的輕視，眼神時不時飄向別處，似乎陳默的演講根本無法引起他的興趣，他暗自嘲諷：“這種愣頭青，以為靠自己就能行？太天真了。在這個社會，關係和禮品才是硬通貨。” 王評委更是一臉不耐煩，不停地轉動手中的筆，在他看來，陳默的激情和才華都比不上一份厚禮，他甚至都沒仔細聽陳默在講什麼，只想著：“等下隨便找個理由把他打發了，還有那些送了禮的要關照呢。收了人家的好處，可不能砸了自己的招牌。”

陳默憑藉著紮實的專業知識和精心準備的教學計劃，對教育教學相關問題侃侃而談。他詳細闡述了自己對教育的理解，提出了許多創新的教學思路，比如如何利用多媒體技術激發學生的學習興趣，如何組織小組合作學習培養學生的團隊協作能力等。他的表現讓幾位評委不禁頻頻點頭，他看到評委們眼中閃過的一絲讚許，心中不禁暗自欣喜，覺得這份工作已經十拿九穩。

面試結束後，其他競聘者們可沒閒著