第29章 捐贈與授課(第1/1 頁)

在歷經一番辛苦努力後，教室的修繕工作終於圓滿完成。那原本破舊不堪、牆面斑駁的教室，如今已然煥然一新，明亮的窗戶、整潔的桌椅，彷彿都在靜靜地等待著即將在這裡展開的溫暖故事。

蘇逸塵和一群熱心的志願者們，懷著滿心的期待，開啟了捐贈學習用品和書籍的重要環節。他們將此前精心籌集來的大量書包、文具、課本等學習用品，整整齊齊地擺放在教室前方的空地上。那些書包，款式多樣，色彩鮮豔，彷彿一個個裝滿希望的小寶藏；文具們也一應俱全，嶄新的鉛筆、橡皮擦、直尺等等，散發著淡淡的油墨香氣；一摞摞的課本，更是知識的載體，承載著無數的智慧與夢想。

孩子們懷著雀躍又有些羞澀的心情，排著整齊的隊伍，依次上前領取這些珍貴的物品。當他們伸出小手接過這些嶄新的書包、文具和課本時，眼中滿是好奇與感激。那一雙雙清澈的眼眸裡，彷彿閃爍著璀璨的星辰，好奇是對這些未曾擁有過的新鮮玩意兒的探索慾望，而感激則是源自內心深處對於這份關愛的深深觸動。看著孩子們那純真無邪的笑容，如同春日裡綻放的花朵一般燦爛，蘇逸塵覺得，之前為了籌備這一切所付出的所有辛苦，此刻都化作了滿心的欣慰與滿足，一切都是那麼的值得。

緊接著，便是組織志願者們為孩子們授課的環節了。志願者們來自不同的專業領域，他們紛紛根據自己的專業特長，精心準備，分別開設了語文、數學、英語、音樂、美術等豐富多彩的課程。

在課堂上，孩子們就如同乾涸的土地渴望甘霖一般，表現出了極高的熱情和求知慾。他們一個個挺直了小脊樑，全神貫注地認真聽講，那專注的神情彷彿生怕錯過老師講的任何一個字、任何一個知識點。每當老師提出問題，孩子們總是迫不及待地舉起小手，積極踴躍地回答問題，儘管他們的基礎相對薄弱，有些回答可能並不那麼準確完美，但那種對知識的強烈渴望，卻如同一團熾熱的火焰，熊熊燃燒，讓志願者們深受感動。

蘇逸塵也不例外，他親自參與到授課之中。憑藉著修煉《靈慧心眼訣》所獲得的獨特感知能力，他彷彿能夠深入到孩子們的內心世界。他可以敏銳地察覺到每個孩子在學習過程中所遇到的困難，是哪個知識點理解起來費勁，是哪種解題思路難以跟上；同時，他也能清晰地感知到孩子們的心理狀態，是因為回答錯誤而感到沮喪，還是因為受到表揚而滿心歡喜。基於這些細緻的感知，蘇逸塵不斷地調整教學方法，用更加通俗易懂、生動有趣的方式去講解那些原本可能晦澀難懂的知識，讓每一個孩子都能更好地理解和掌握知識。

隨著授課活動有條不紊地進行著，孩子們的知識水平也在逐漸提高。他們從最初對一些基礎知識的懵懂，到後來能夠準確地回答問題、完成作業，甚至還能舉一反三，提出一些自己的見解。而且，孩子們也變得更加開朗自信了，課堂上不再是那麼拘謹，而是敢於大膽地表達自己的想法，課間也能和志願者們愉快地玩耍互動。看著孩子們如此明顯的變化，這讓蘇逸塵對完成整個幫扶孩子們獲取知識、茁壯成長的任務充滿了信心，彷彿已經看到了這些孩子未來充滿希望的美好畫卷在眼前徐徐展開。