第103章 科舉之變(第1/2 頁)

"八股取士，已不足以選拔真才。"

禮部大堂內，葉知秧正在向眾位大臣闡述改革科舉的必要性。案前擺著一摞摞考卷，都是近年來的科舉文章，幾乎清一色的格式模板，缺乏真知灼見。

"可是"一位老臣猶豫道，"科舉制度延續千年，豈可輕易更改？"

"正因延續千年，才更需要與時俱進。"葉知秧取出一份資料，"這是各地府衙送來的報告。現在的官員雖然文章做得好，但遇到實際問題往往束手無策。"

她翻開其中一頁："比如去年江南水患，當地官員不懂水利，以至於誤判形勢，貽誤救災。若非明德堂的學生恰好在那裡實習，及時提供了專業建議，後果不堪設想。"

大堂內一片沉默。確實，類似的例子最近越來越多。

"所以微臣建議，"葉知秧繼續道，"科舉考試要增加實務考核。除了文章，還要考察考生解決實際問題的能力。"

"這"禮部尚書遲疑道，"具體該如何考核？"

葉知秧展開一卷圖紙："這是明德堂設計的新式考試方案。除了傳統的經義文章，增加三項考核：實務分析、政策建議和實地考察。"

"請詳細說說。"有大臣來了興趣。

"以實務分析為例，"葉知秧解釋，"我們會給考生一個真實的案例，比如某地發生的災害、民事糾紛或經濟問題。考生需要分析情況，提出解決方案。"

"這倒是個好辦法。"一位剛從地方上來的官員點頭，"現在的年輕官員最缺的就是這種實踐經驗。"

"至於政策建議，"葉知秧繼續道，"則是讓考生針對某個具體問題提出完整的政策方案。這要求他們不只會寫文章，還得真正瞭解國情民生。"

"那實地考察是什麼？"

"這是最重要的一環。"葉知秧說，"考生要到指定地點，實地調研，跟當地百姓交談，瞭解實際情況，然後提出建議。這樣可以考察他們的調查研究能力和為民辦事的態度。"

這個建議引發了熱烈討論。有人支援，認為這能選拔出真正有能力的人才；也有人擔心，覺得這樣會增加考試的難度和成本。

正說著，一個官員急匆匆進來："大人們，出事了！有人在街上散佈謠言，說朝廷要廢除科舉，寒門子弟將失去晉身之路！"

"這是有人故意誤導。"葉知秧鎮定地說，"新政正好相反，是要為寒門子弟提供更多機會。當年科舉之所以創立，不就是為了打破世族壟斷，選拔真才嗎？"

她轉向眾人："諸位請看，這是我們的詳細規劃。新科舉不但保留了傳統考試，還增加了多個科目。比如技術科，專門考核工程、醫術、水利等實用技能；商貿科，考核經濟、貿易、金融等知識。這樣，不同專長的人才都能有出路。"

"這倒是個好主意。"一位年輕官員說，"現在朝廷正缺這樣的專業人才。"

"但是，"有人提出疑問，"這樣的考試，評判標準如何把握？"

"這也是我們深入研究過的。"葉知秧取出另一份檔案，"每項考核都有詳細的評分標準。以實務分析為例，我們設定了問題理解、方案可行性、資源調配、執行步驟等多個維度。同時，為確保公平，採用多位考官交叉評審的方式。"

她進一步解釋："而且，考官也要進行專門培訓。明德堂已經編寫了評分指南，舉辦了多次模擬考試。效果證明，這種方式不但可行，而且比單純評判八股文更客觀。"

這時，蕭遠珩帶來了一個好訊息：南方几個大州已經自發開始試行類似的考試方式，效果很好。不少地方官員反饋說，新選拔的人才確實更能解決實際問題。

"既然如此，"禮部尚書提議，"不如先在部分