第79章 觀瀾問道(第1/2 頁)

晚秋的明德堂迎來了一群特別的客人。嶽麓書院的山長帶著一行學者，專程前來問學。這個歷史悠久的大書院主動求教，著實讓人意外。

"後生可畏。"山長捻鬚感慨，"我等守著千年學統，卻不如明德堂活潑靈動。今日特來討教，還望葉夫人不吝指點。"

葉知秋謙遜道："嶽麓書院桃李天下，我們還要向諸位請教才是。不如這樣，咱們舉辦一場教學研討會，互相交流？"

很快，來自全國各地的書院代表也聞訊趕來。白鹿洞、嵩陽、應天，這些名震天下的學府都派人參加。一時間，明德堂成了百家爭鳴的學術中心。

"諸位請看。"葉知秋在大堂中展示了一份特別的教案，"這是我們最近在試行的'互動教學'。不再是單純的授業，而是讓師生共同探討。"

臺下頓時議論紛紛。有人質疑："如此豈不失了師道尊嚴？"

"正相反。"蕭遠珩解釋，"真正的尊重不是靠威壓，而是源於智慧的引導。來，讓學生們演示一下。"

王子明帶著邊務堂的學生上前。今天的課題是"邊疆治理"，但教學方式很特別。老師不再是照本宣科，而是先讓學生們分享在邊地見聞，再結合經典探討對策。

"妙啊！"嶽麓山長擊節歎賞，"這哪是在教書，簡直是在培養未來的治邊能臣！"

醫術堂的課程更讓人耳目一新。林青雨讓學生分組，每組負責一個病例。大家要綜合運用經典醫理和實踐經驗，共同研究治療方案。

"這種教法"白鹿洞的一位學者若有所思，"倒是很像古代醫家的經驗傳承。"

"正是。"葉知秋說，"任何學問，都應該回歸它最本質的傳承方式。書本固然重要，但實踐更能讓知識入心。"

商道堂的展示則引發了最熱烈的討論。趙世勳設計了一個模擬市場，讓不同書院的學者和學生一起參與。大家要運用經史子集的智慧，來解決現實的商業問題。

"有趣！"應天書院的代表驚歎，"這樣把古今智慧結合，讓經典活了起來！"

一整天下來，各家書院都有了新的認識。一位老學者感慨："明德堂不是在否定傳統，而是在賦予傳統新的生命力。這才是真正的傳承之道。"

晚上，葉知秋特意設宴款待遠來賓客。席間，各家書院紛紛提出要與明德堂建立聯絡，互派師生交流。

"這是好事。"葉知秋欣然應允，"教育貴在互鑑，各家之長，都該廣為傳播。"

正說著，一個意外的提議引起了所有人的注意。嶽麓山長提出要在全國範圍內建立教育網路，讓各地書院、官學和明德堂互通有無。

"好主意！"蕭遠珩眼前一亮，"這樣既能保持各家特色，又能互相學習。"

於是，一個宏大的計劃開始成形。以明德堂為樞紐，聯合各大書院和官學，形成一個完整的教育網路。每個學府都保持自己的傳統特色，同時又能吸收其他家的長處。

"要注意節奏。"葉知秧提醒道，"教育貴在漸進，不可急功近利。"

第二天的研討會更加深入。各家書院輪流展示自己的教學特色，互相切磋。明德堂的實踐教學得到普遍認可，而傳統書院的經典研習方法也給了明德堂很多啟發。

"看來我們也要加強經典教育。"葉知秋若有所思，"實踐固然重要，但若沒有經典滋養，難免失了根本。"

正說著，忽聽外面傳來喧譁。原來是各地的私塾先生也聞訊趕來，想要一睹新式教學的風采。

"請進！"葉知秋毫不猶豫地說，"教育之道，原本就該普惠天下。"

這些來自民間的教育者雖然地位不高，但求知若渴的態度讓人感動。他們有的走了幾百里路，有的變