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經畫完了一幅畫。

這學校裡有一間專門的、空間比較大的美術教室。平常學生們上美術課的理論、鑑賞部分時，是在各自的班級教室裡，而到了需要實際動手畫畫的課，就會來美術教室。

不過在尤海匯接收到的的記憶裡，學生們來美術教室上課的時間很少，一個班一學期大概只兩三節，甚至連理論課都經常會被主科老師佔去。

尤海匯對這種情況非常歡迎。

邱夕染等人只是心虛於自己根本不懂如何當老師，而尤海匯是根本不覺得自己一次面對幾十個學生能把話說完整。

尤海匯知道的，美術老師在不少高中裡本就是比較邊緣、比較被忽略的存在。很多學生並不會太把美術老師當老師，甚至有部分比較蠻橫的學生還會故意給美術老師下絆子。不到欺負的程度，可也相當糟心。

尤海匯清楚，自己不是個容易與學生們——無論學生是活人還是鬼——處成朋友的性格，而自己最偏好、最擅長的繪畫風格也並不適合高中校園，所以……

尤海匯歡迎所有來與他換課的老師。他希望這一整個學期他可以獨霸美術教室，專專心心地完成自己的繪畫獲獎任務。

尤海匯：但其實，獲獎的機率比較低。

美術教室的門鎖有點問題，可以用鑰匙鎖住，但如果不上鎖、只合上，門就很容易被風吹開。

在尤海匯接收到的記憶裡，“自己”向學校後勤提過這事，但只是隨口一提，“自己”覺得不換鎖也沒多大關係。反正“自己”在教室裡時，門即使敞開學生們也不會進來故意搗亂；而“自己”離開教室時，會順手上鎖，也不會給精力旺盛的學生進來亂塗亂畫的機會。

“他”這個美術教室的最大使用者都不上心、不催促，學校後勤就一直拖拖拉拉沒給換。

小絨毛溜達到美術教室時，教室門已經被風吹得徹底敞開了。

小絨毛一進門就看到了側對著門的、尤海匯的新作。

小絨毛下意識後仰：哇……

尤海匯的這張畫，色彩極為濃重，小絨毛看不出來這畫的究竟是什麼內容，但就是感受到了一股感官上的劇烈衝擊。

從眼睛，蔓延到大腦，再流遍全身。情緒值猛地上漲，又快速跌落。最後腦中空白了一小下。

邢異：“先不說技法，單就這種情緒感染力，便已經稱得上大師級別了。如果不是死得太早，尤海匯一定能在活人藝術殿堂中擁有一席之地。可惜現在他就只能時不時在負司內製造小型情緒場刺激同事們的情緒、給負司多多產能了。”

適應了一會兒那幅畫，小絨毛慢慢靠近那畫，也靠近坐在畫前、盯著自己新作的尤海匯。

——尤海匯盯畫的神情沒有欣喜，也沒有激動，只帶著一種……彷彿隱下了很多情緒的漠然。

一直當小絨毛走到尤海匯腳邊時，尤海匯才注意到小絨毛來了。

尤海匯從衣兜內摸出一顆糖，問小絨毛：“吃嗎？這是我拿到這個身份後，兜裡突然冒出來的。我吃了一顆，味道還不錯。吃完後也沒有不適反應。”

小絨毛搖頭：這個大小適合放入成人的口腔，但對它就太大了。

尤海匯似乎並不意外，把糖紙剝開，放入自己嘴裡。

尤海匯現在的模樣，從外形到氣質，都與準備區中的他有一些差別。

外形最明顯，臉雖然還是那張臉，但劉海短了一截，眼睛完整露了出來，鬍子也刮乾淨了，顯得比較年輕。氣質方面則多了一份失意的陰鬱，這又將他的外顯年齡拉大了一點。

——在準備區中時，尤海匯更像是因為過於熱愛並專注自己的腦內世界，於是對外界的反應略顯遲鈍。並不陰鬱，只是有點呆。

尤海匯