第12章 躁鬱症病理與抑制之爭(第1/3 頁)

書接上回。

當我和小赫從小餐館返回醫院時，已是下午兩點光景。醫護人員都在崗位上忙碌著。

業務副院長找到我，說我回國一趟不容易，希望下午在醫院議事大廳跟院方的青年才俊和專家做一個即興演講，讓大家都長長見識。同行之間也能互相交流，共同促進醫療事業的良性發展。還問我需要準備些什麼嗎？

我回答道：“沒問題，十分鐘後讓人領我直接去議事廳即可。”

我跟小赫的主治醫師交待了幾句，並告知對方停止一切藥物抑制行為。並建議小赫回家休養，進一步自行調整心態等。還準備等演講完畢後跟主事副院長商量一下此事的處理辦法，讓醫院行使部分監護權利，當然是有償性服務。

（一） 躁鬱症

當引領人員帶我走進院方議事大廳，裡面已經坐滿了院方的醫護人員，有年輕的，也有白髮老者。主事副院長上臺，簡單的介紹後，向我做了一個“請”的動作。

我微微整理了下儀裝，走上發言臺向下望去，下面稍稍安靜了些許。講臺是獨立的小展桌，跟海派清口周立波《壹周立波秀》的差不多。

“各位醫方領導，醫學專家和青年才俊，醫界同仁：

很高興能站在這裡跟大家共同交流病理心得，我們取長補短，共同努力，為我們醫學界盡一份力，讓我們的平民大眾能有一個好的環境，提高生活質量；特別是醫療方面的民生，提高我國公民的生存狀態，我們任重道遠啊....”我中氣十足的開場白，讓下面頓時安靜下來。

“中午我跟一個叫小赫的二十出頭的小夥子在附近共進了午餐。小赫是昨天剛移至我院的一位抑鬱病患者，並有自殺輕生的行為，這個大家都聽說了吧。我這裡就不再贅述了。今天我們首先聊一下躁鬱症，當今社會一個比較熱門的病種。

躁鬱症，顧名思義，就是躁狂和抑鬱的結合體，我們醫學上稱之為雙向情感障礙。

首先我要說，躁鬱症其實是一個天才病，我們不能簡單地把它歸屬於精神病，而不分青紅皂白地進行藥物抑制。這樣做往往是適得其反，更甚者，我們在扼殺天才！....”

我語出驚人，立刻引爆了下方的議論紛紛。

我伸手向下壓了壓，示意大家靜一靜。

接著道：“哈哈哈...大家要學會讓子彈飛一會兒嘛，心理學上叫學會傾聽，以達獲取對方的訴求。”

下面傳來了一些輕鬆的笑聲。

“我接著說，因為我並不是醫學專家，用詞和專業術語表達方面，如果欠妥，請見諒或指正。

我覺得一個人如果一種正常偏躁一點的狀態，那麼此人就了不起了，我在國外跟一些從事精神方面研究的專家探討過類似問題，國內也有案例。某高中生高考期間忽得躁狂，剛一開始大抵都是輕微的病狀，結果這孩子高考成績非常突出，而平時呢，其學習只能算是一般。那為什麼會考得很好呢，不排除瞎貓碰上死耗子，這樣說有開罪教育部門的嫌疑。哈哈...究其原因，的確是躁狂的功勞，因為輕微躁狂帶給他才思敏捷，思維拓展，記憶力加強或記憶讀取功能變強。所以這是一種天才病。而歷史上做出傑出貢獻的聖傑大能，在平常人看來都有些怪異。要麼是沉默寡言，要麼乾脆就是生活方面的低能兒，我把這種人叫做抑鬱狀態。有的人經常熱血沸騰，高談闊論，口吐蓮花，技壓群雄，或在科研方面才思噴湧，思路開闊，腦洞大開，乃至創造出奇蹟。我稱這種人是躁狂狀態。至於醫學方面的稱之為躁狂症或抑鬱症，我不做過多評價...”

我的一番講話又引來了下方的竊竊私語。

“大家都知道愛因斯坦，他出生於德國巴登-符騰堡州烏爾姆市，美國和瑞士雙國籍的猶太裔物