分卷閱讀81(第1/2 頁)

“那書語姐是不是要寫工作報告了？”今天下午還有思政課呢。

“何止啊。”費秋彤開啟手機，翻了翻聊天記錄，“聽二班的同學說，宋老師這兩天被領導千叮嚀萬囑咐，要求她管理好學生的心理健康，千萬別讓學生在學校裡尋死。也不想想，人家是和家長吵架，老師勸了又有什麼用，這樣是解決不了根本問題的。”

房筠跟著點頭：“是的，她好像原本是和父母吐槽遇到的一些事情，結果她父母說她也有錯，然後就吵起來了。下午的時候，宋老師會不會和我們講一遍這件事？”

宋書語喜歡講故事，上她的課總能聽到很多不帶人名的八卦，涉獵之廣泛，常常讓學生們聽得如痴如醉。

“應該不會。”費秋彤劃拉了一下手機，“她不都開口讓二班守口如瓶了嗎？”

付子衿扯開金歡喜在她腰間蠢蠢欲動的手，猜測道：“宋老師管不住嘴，可能會含沙射影地講講這件事。”

如她所料，下午大家很快見到了沉著臉一言不發的宋書語。

宋書語最近很煩，原因是放假的最後一天她突然接到了學生家長的求救電話。

班裡的某位學生和父母大吵了一架，外套也沒穿，拿著手機就離家出走了。父母在家邊上找了很久沒找到，也報警了，實在走投無路，求到了班主任的頭上。

“老師，你能幫我們問問她同學有沒有聯絡過她嗎？”

宋書語半夜從床上爬起來，在和學生們瞭解情況的同時，帶著程書傑一起出門去找人，到了最無望的時候，得到了訊息：有目擊者說看見一個相貌相似的小孩朝橋邊走了。

趕到橋邊的時候，學生已經不見了。

和那對父母一同提心吊膽了一整天，終於收到了好訊息，就在昨天晚上，孩子已經被人送回家了。宋書語今早和學生單獨談話，學生坦言確實想過輕生，但是中途被好心人攔下，這才活了下來。

一個生命差點從自己身邊逝去，還好被阻止，宋書語一邊慶幸一邊寫工作報告，決定給學生們好好上一課。

“本週我們的文字作業是，寫一篇自己的墓誌銘。”

早就聽過八卦的學生們在下邊竊竊私語，其中一個舉起手提問：“老師，墓誌銘不是死了以後寫的嗎？”

宋書語開啟自己熬夜用頭髮換來的ppt，點點頭：“確實，古代的時候，人死立碑，其他人會用墓誌銘概括這個人的生平，但是到了近代，已經不再流行刻寫墓誌銘。”

大家死了都是一撮骨灰，裝在一個沉重的大盒子裡，有的人塞進保險櫃類似的櫃子，有的人花錢買墓，長眠地下。墓碑上也是簡簡單單的名字、年份，不過百年，字跡就會模糊。

金歡喜看著ppt上關於生死的話題，想到一個地獄笑話：有的人連墓地都買不起。

土地是有限的，墓地也是有限的，坑位費越來越貴，百年以後，說不定世界上就開始流行電子墳墓了，到時候一掃碼，大家都能瞭解你的生平。

關於死亡，金歡喜其實有過思考。

八九歲的時候，金歡喜第一次瞭解死亡兩個字的含義，用最簡單的話說，死亡就是你再也看不見這個人，再也無法和他說話。為此，她每天半夜難過的時候，就窩在被子裡頭偷偷哭，生怕自己哪一天見不到金大富和陳寶珠。

對此，陳寶珠的態度很明確：我倆還沒死，你是要咒我們是不是？

於是金歡喜開始相信父母會長命百歲，逃避這個話題。

再長大一些，雖然未曾真正見證死亡，卻聽過許多生死交織的故事，於是金歡喜逐漸開始認為，死亡只是一個節點，死去也只是為了見到自己想見的人。

“那我們為什麼要寫這個？”有學生囔囔，“寫了以後也