第52章 孫縣令的接班人(第1/3 頁)

抵達縣衙，林東陽見孫縣令與一位年輕人正等候著他。雙方落座後，孫縣令介紹那年輕人是他的堂弟孫雲亭。眾人品茶片刻，閒聊了幾句無關緊要的話。隨後，孫縣令開口問道：“東陽，你可知道南郡城的孫大儒？”

林東陽答道：“知道，這位孫大儒在京城極有名望，南郡城裡的秀才都渴望拜他為師。”孫縣令聞言哈哈大笑，說：“孫大儒乃我的族親。我前日收到他的來信，提及東明幾人，還引用了‘蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發’的詩句，稱讚他們文采出眾，才思敏捷。尤其是東明，他的洞察力和思維都深深吸引了他。還有穆澤洋，博聞強識；林墨軒、林逸風，反應靈敏，善於交流，文思泉湧，令人讚賞。他決定，擇日便收他們為徒。”

林東陽聞言一愣。要知道在古代，一位大儒同時收四位徒弟並不常見。他深知古代師徒關係的重要性。學子們常說：“得遇名師，勝讀十年書。”這其中包括專業指導、學術研究、品德薰陶、行為示範、人脈拓展以及推薦與引薦。

專業指導指的是秀才的學習內容，涵蓋四書五經、詩賦策論等多種科目。學識淵博的老師不僅傳授經典著作，還能分享個人獨特的見解。學術研究則意味著古代學者在某些領域有深入研究，跟隨這樣的老師，秀才能接觸到更深層次的學術問題，提升自身學術水平。

品德薰陶在儒家文化中尤為重要。道德修養被視為與學術同等重要。好老師會以身作則，教導學生成為有道德操守、正直誠實的人。行為示範則是指良師益友不僅傳授知識，還會用自己的言行影響學生，培養其良好品質，這對秀才形成健全人格至關重要。

人脈拓展指的是跟隨有名望的老師，秀才才有機會結識更多同僚和前輩，這對日後仕途發展有著不可忽視的作用。推薦和引薦則是指名師的推薦信或引薦，往往能在科舉考試後的選拔過程中起到決定性作用，幫助讀書人更快步入仕途。此外，名師還能提供應試策略。科舉考試競爭激烈，好的導師能提供有效的答題技巧、時間管理以及心理調整方法，提高科舉考試成功率。

然而，如果選擇不好的老師，其學術水平有限，就會傳授錯誤資訊或過時的知識。不夠優秀的老師往往無法提供全面深入的學科教育，限制學生視野和思維的深化。不恰當的批評和過高過低的標準設定，可能導致學生對自己能力失去信心，影響其長期發展。缺乏經驗或責任感的老師可能採用單一教學模式，忽略學生個體差異，不能提供個性化指導，尤其忽視潛能開發，錯過挖掘學生天賦的機會。

老師的見識和價值觀直接影響其對學生的生涯規劃指導。若老師本身視野狹隘，可能限制學生對未來方向的探索和選擇。

在古代，如果跟隨不受歡迎或聲譽不佳的老師，還會影響學生建立有益的社會關係網。因此，對於學生來說，謹慎選擇老師顯得尤為重要。

儘管林東明等人極為優秀，但連趙舉人也未曾提議讓他們正式拜師，僅以普通學生身份交往。對此，林東明等人感到有些困惑，擔心擇師不當。畢竟在古代，選擇一位良師至關重要。

而今，孫縣令如此說，無疑是將這份厚禮實實在在地擺在了林東陽面前，給他吃了一顆定心丸。即便種菜無果或出現問題，也不會影響孫家與林東明等人的關係。對林東陽而言，這已是極大的善意。此刻提出，也是孫大儒與林東明等人的雙向選擇，雙方都覺得極好，這才最終確定。

林東陽心中更加明白，無論現狀如何，只要林東明等人有意科舉，考到舉人時，必然需要一位老師。若能借此機會與孫家拉上關係，自然再好不過。畢竟，孫家與太子有姻親之誼，天然屬於保皇派，這無疑會為他們今後的政治道路增添分量。

想罷林東陽連忙起身一揖到地，感謝孫縣令，孫