第一百一十回：成與否(第1/3 頁)

同兒子楊文智分別後，楊英良又來到校長辦公室，幾位校領導和班主任還在等候楊英良，楊英良很歉意說道：“幾位校領導！老師你們在這裡！我讓你們久等了！很不好意思！耽誤你們的就餐和休息時間了”。

“楊首長！我們只有這樣稱呼你了，因為我們的工作沒做好，麻煩你們在百忙之中趕來處理孩子的事，應該是我們不好意思！這樣吧，這時早過了就餐時間了，我們就在學校附近找一個餐館吃頓便飯，請首長克服一下”。

“好的！就這樣客隨主便了，聽從服從都一樣了”。楊英良隨著幾位校領導和老師來到學校附近的餐館。大家落座後，校長開門見山地問道：“楊首長，對於這次學生打架鬥毆事件，您有什麼看法？”

楊英良嚴肅地說：“我認為這不僅僅是一起簡單的打架鬥毆事件，背後可能隱藏著更深層次值得分析的問題。我們必須好好分析，和研究事情深層次的問題，想出解決問題確實可行的辦法。”

班主任接著說：“是啊，而且這次事件涉及到的學生身份特殊，我們需要更加謹慎處理。”

此時，一位校領導提議道：“要不我們先從當事學生入手，逐個詢問，看能不能發現一些線索？”

楊英良點頭表示同意，“同時，我認為就從這次幾個學生，仔細詢問清楚他們內心有些什麼想法，學校可以安排人員對他們情況進行分析，然後針對性研究出解決辦法，看看有沒有其他異常情況。我們必須儘快解決這件事情，確保學生的學習正常進行。”

“現在的教育是國家要求的越來越高，家長要求學校教育孩子成才的心情也迫切”。

楊英良他繼續說道：“這次文智他們鬥毆的事情，我聽了兩方同學的說法，你們大家吃飯不要客氣，不要聽我說話，而停止用餐，今天的情況你們校領導，老師理解一下，部隊是對喝酒有規定的，你們要飲酒只管飲，對飲酒我們就失陪了。我接著剛才的話說，兩方同學好像因為成績上的失衡，產生了一些嫉妒心理，當然學校的學生，成績是肯定會有差異，哪可能達到一併齊，學校關鍵要掌握後進生的心理變化情況，發現問題多做思想工作，儘量化解矛盾，把問題處理在發生之前，豈不更好，各位校領導和老師，我是在“班門弄斧”了。

“楊首長！你不是搞教育的，你說的話就像是我們的內行說的話”。

“校長你這是笑話我了。飯吃了，我們就要出發趕回去了，回部隊還有工作要做。另外：我們家文智在高考前，還有很長一段時間要在學校學習鍛鍊，還望幾位校長和老師多費心！我與文智他媽媽拜託各位了！

楊首長！你這樣安排就有失情理了，你到我們這裡來，解決我們校方出的問題，而你們的人把餐費付了，這樣多不好！”。

校長！吃一次飯是個小問題，你不要介意，今後我們麻煩你們的事的地方多著呢。好了！就這樣再見了”。

在路上，潘冬梅說道：“到吃飯的時間了，文智你不叫到一起吃飯，原來有這個原因”。

“是呀！出於禮貌我們肯定要去告個別，才能離開學校，他們校方鑑於我的身份，和該履行的禮貌肯定也要等我們，所以文智在場就不恰當了。今天把李勇叫到一起也有目地的，我們文智還在學校讀書，這個餐費必須我們去開了”。

”這個道理我懂，今天這件事辦得可以吧？

“效果的好孬，還要看你兒子是不是按我說的，去給哪幾個同學道歉的事情了”。

你們去找校長說事去了後，下課了，文智知道我們來了，他找到我簡單說了一下這次事情的經過，有個很重要的事情，他給我說了一下，他把哪個女同學說給我看了一下，我看了很滿意”。潘冬梅興奮的說道。

“小潘！我再次提醒你