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跟陸辭說了句放學見。

班主任威名在外，剛剛還混亂吵鬧著換座位，在大家都陸續察覺到他之後，漸漸消了聲音，連說句“讓一讓”都壓低聲音小聲說。

在這樣的低氣壓裡，她走進了自己的座位，默不作聲地整理著被打亂的書本。

座位漸漸都換好，班主任繞著每個座位巡視著，冷著臉讓大家老實點好好上自習，教室裡靜得大氣不敢出。

這樣的緊繃一直持續到了晚自習的老師過來。

數學老師趕著進度，佔用了第一節 晚自習給大家講課，班主任已經走了很久了，她的腰背卻仍然繃得很直。

凝神的注意力裡，總能輕而易舉地聽到身後落筆、寫字、翻書的聲音。

陸辭在她身後，她的身影會在他的視線裡。

哪怕他並不會注意。

她在這樣的緊繃裡上完了一整節自習，隨著下課鈴響，班主任也不在，教室又恢復了熱氣。

剛換了座位，有的人又能跟上個月關係好的朋友相鄰在一起，正熱鬧著說話。

她同桌也隔著過道在跟朋友說話。

在這樣的鬨鬧裡，她低頭整理著剛剛上課的題，然後聽到身後：“溫雪寧。”

她的筆尖一頓。

有些錯愕地回頭。

陸辭低著眼，在翻著手裡幾個本子。

只是幾秒，她握著的筆桿卻捏得很緊。

確認後，陸辭抬頭，把本子給她：“這幾本應該都是你的吧，剛剛可能放錯了。”

她連反應都變得遲緩，身體下意識地接過他遞來的本子，思考卻還在遲鈍地沒能相信過來，陸辭又主動叫了她的名字。

好一會兒，她反應了過來似的，才慢半拍地說了句謝謝。

轉回身體後，她才後知後覺地聽著自己的心跳咚咚。

她還沒能習慣，陸辭在她身後這麼近。

可是相比起她的驚濤駭浪、不敢輕舉妄動，陸辭是沒放在心上的那一個。

他跟別的同學是怎麼相處，跟她就是怎麼相處，所以從來不會避諱叫她的名字，也從來不會避諱跟她有什麼不能說。

他可以輕而易舉就叫出：“溫雪寧。”

“你今晚的英語作業寫了嗎？”

在她點頭後。

他彎著好看的眼，“翻譯題你做了嗎，第三句是怎麼翻譯啊？”

她拿出自己寫好的英語作業，遞給他。

他翻開看了一會兒，似乎還是不太明白，於是椅子往前拉一點，連身體都朝著她這邊側過來一些。

他低頭，筆尖指著題目上的一處句子結構。

很自然地問她這裡為什麼是這樣翻譯。

課間的鬨鬧聲充滿了教室。

他們在教室的某一個角落裡。

她轉著身，在他的桌子上，跟他仔細講完。他恍然大悟的神情，對著她笑，“真厲害啊你。”

有時候。

“溫雪寧。”

“你有沒有多的紅筆啊？”

她轉頭，他彎著好看的笑，“借一下，筆沒油了。”

他也不是專門只找她，他的身邊前前後後都會問個遍，誰能借到就借誰的，很多事也不是非要問她不可。

甚至，相比起她寥寥幾句就結束的對話，身邊其他性格更開朗一點的女生跟他說的話會更多。

她們會在陸辭借東西的時候插科打諢跟他開玩笑。

比如說，在借給他之前，玩笑的語氣說，“借給你可以啊，但是你得答應我一件事。”

或者說，“你過來拿，搶到我就給你。”

諸如此類。

其實，喜歡一個人真的挺明