第66章 問訊息改上地理課 說異域刺激老先生(第1/8 頁)

想到那座小島，大少看看老師，又看看老將沈有容，覺得這個老頭從福建到遼東，中國的沿海好像都去過，朝鮮那島可能也知道。

想到這裡，大少笑容可掬的看著沈有容：“沈爺爺，聽說您老是去過瓊州，打過澎湖，遼東打建奴，還去過朝鮮打倭寇，聽說在我們正東邊的朝鮮有座叫白翎島地方，島上風景如畫，不知道爺爺可曾去過？”

“虛谷說的可是朝鮮黃海道的那座海島？”

“應該是吧，我畫畫那島的樣子給爺爺看看可認識。”程風拿起鉛筆在紙上畫了張渤海灣，遼寧半島及山東半島，朝鮮半島的簡單草圖，特別是白翎島的位置及輪廓圖遞給沈有容。

沈有容接過草圖細看，心裡納悶，這是渤海黃海的樣子嗎？怎麼和自己以前見到的圖紙不一樣？

袁可立見沈有容看著草圖發呆，臉色變來變去，甚是奇怪：“沈老，怎麼啦？”

沈有容的思緒被袁可立打斷，默默的把手裡的草圖遞了過去：“軍門自己看看，這是不是很震驚？”

一張小孩畫的地圖草圖而已，有什麼震驚的？袁可立滿不在乎的接過沈有容手裡的草圖，只看了一眼，騰的一下便站了起來，兩隻眼睛閃著光，盯著程風問：“這是渤海黃海區域的地圖？”

“對呀，渤海灣，黃海，遼東半島，山東半島，朝鮮半島。老師怎麼了？哪裡沒有畫對嗎？”程風撲閃著一對無辜的小眼睛看著袁可立，眼睛裡充滿著求知的慾望。

“你們等一下，老夫去去就回。”袁可立放下手中的草圖，急衝衝的離開了教務室。

程大龍見袁可立急匆匆地離開了教務室，心裡覺得很是奇怪，風哥兒到底畫了個啥，讓袁老爺子急成這樣。

拿過桌子上的那張草圖來看，可看來看去也沒看出來是啥，那紙上勾勾畫畫的就是一些線條，沒什麼奇怪的呀，這倆老爺子咋像見了鬼一樣的。

沈有容看見程大龍眼睛裡那種迷茫的眼神，便知道這個千戶官看不懂地圖，心裡只能暗暗的嘆息，好歹也是一個千戶官，竟然連地圖都看不懂，如果大明的衛所軍官全都這樣，這仗如何打得贏啊？

沈有容好像忘了，別說是一個千戶官，大明的武將裡，總兵官不識字的大有人在，十個千戶官裡，能有一個認識字的就已經很稀奇了。

很快袁可立匆匆的回到了教務室，手裡拿著一卷圖紙，回到自己的位置，袁可立把手裡的圖紙在桌面上鋪開。那也是一張渤海黃海區域的古代版地圖，很有中國山水寫意畫的風格。

袁可立把兩張圖紙並排放在一起比較後問沈有容：“沈老看看，兩圖可有相似之處？”

沈有容把兩圖相互看一遍：“很明顯這兩張圖畫的確實都是渤海和黃海，只是這小子的草圖畫的似乎比咱們用的地圖還要精準一些。不知這是為何？”

這回程大龍算是聽明白了，原來那張草圖畫的是渤海黃海的地形圖，

袁可立看看程風，臉上帶著慈祥的笑：“虛谷啊，跟老師說說你畫的這地圖是在哪裡見到的？”

“先生教的啊。”

袁可立追問：“是哪個先生教的？”

“就是幫學生啟蒙的那個老先生教的，他有一張好大的圖，畫著全世界的地形，先生把這個叫做地理學。

先生說，地理學就是研究人與地理環境關係的學科，研究的目的是為了更好的開發和保護地球表面的自然資源，協調自然與人類的關係。

這門學科裡詳細的介紹了七大洲四大洋的山川河流地理，風土人情，各種礦產資源，珍稀的植物動物都有非常詳細的說明，就如同山海經一樣。”

程風瞪著雙眼睛，滿臉都寫著懵懂天真和胸有成竹，正用雙手朝兩邊用力的外展來表達那地圖