第36章 國策確立(第1/3 頁)

《文曲在古》第三十六章：國策確立

戴浩文所主導的科舉革新取得了巨大的成就，訊息迅速傳遍了整個國家，百姓們對這一公平且科學的選拔方式讚不絕口，而皇帝也對此次成果高度重視，萌生出將其定為科舉國策的想法。

朝堂之上，皇帝鄭重地提出了這一議題：“戴愛卿此次科舉改革成果斐然，朕欲將此品才並舉且計分明確的模式定為科舉國策，諸位愛卿有何見解？”

群臣頓時陷入了熱烈的討論之中。一位大臣站出來說道：“陛下，此新模式雖有成效，但驟然定為國策，恐有不妥。傳統科舉歷經多年，貿然改變恐生亂子。”

另一位大臣緊接著說道：“陛下，臣以為新模式確有創新之處，然其實施細節尚需斟酌完善，不可操之過急。”

戴浩文此時出列，拱手說道：“陛下，諸位大人所慮不無道理。但此次改革經過實踐檢驗，效果顯著，為國家選拔出了真正德才兼備之士。若能定為國策，當可長遠造福國家。”

皇帝微微點頭，說道：“戴愛卿所言甚是。但如何確保這一國策能夠長期穩定施行，還需諸位愛卿共同商議。”

接下來的日子裡，朝堂之上展開了激烈的辯論。有的大臣主張逐步推行，先在部分地區試點，觀察效果後再全面推廣；有的大臣則認為應當迅速在全國範圍內統一實施，以彰顯朝廷的決心。

戴浩文詳細闡述了新模式的優勢和可行性：“陛下，此模式先考品德，可確保入選者心懷正義，再論才學，能選拔出有真才實幹之人。計分明確，公平公正，可杜絕諸多舞弊與不公。”

經過多番討論，皇帝最終決定在全國範圍內推行這一新的科舉國策，但同時也要求戴浩文及相關官員進一步完善各項細則和配套措施。

戴浩文領旨後，日夜操勞，與眾多學者和官員共同制定了詳細的考試規則、評分標準以及監督機制。他們明確了品德考察的具體內容和評價方法，確保其科學性和客觀性；對於才學部分，不斷豐富考題型別，涵蓋更多的知識領域，以適應國家發展的需要。

在推廣過程中，遇到了不少阻力。一些地方官員因循守舊，對新國策執行不力；一些考生和家長對新的考試模式感到陌生和擔憂。戴浩文親自奔赴各地，宣講新國策的意義和好處，消除大家的疑慮。

同時，為了確保新國策的順利實施，朝廷加強了對教育的投入，興辦更多的學府，培養考生的品德和才學。還設立了專門的監督機構，對各地的科舉考試進行嚴格監督，一旦發現違規行為，嚴懲不貸。

經過一段時間的努力，新的科舉國策逐漸深入人心，得到了廣泛的認可和支援。越來越多的優秀人才透過這一公平的途徑脫穎而出，進入朝廷為國家效力。

國家的政治風氣也因此得到了進一步的改善，官員們更加註重自身的品德修養，努力為百姓謀福祉。

戴浩文因其卓越的貢獻，名載史冊。百姓們對他的敬仰之情愈發深厚，他的故事在民間廣泛流傳。

在一個陽光明媚的日子裡，京城舉行了一場盛大的慶典，以慶祝新科舉國策的成功實施。皇帝親自出席，並對戴浩文進行了嘉獎。

戴浩文站在高臺之上，望著臺下歡呼的人群，心中充滿了感慨。他深知，這只是一個開始，未來還需要不斷努力，才能讓國家更加繁榮昌盛。

然而，新的問題也逐漸浮現。隨著國家的發展，對人才的需求變得更加多樣化。一些新興的領域，如商業、工藝等，也急需有才能的人來推動。

戴浩文再次向皇帝進言，建議對科舉國策進行適度的調整和拓展，以適應時代的變化。皇帝欣然應允，讓戴浩文主導相關的改革工作。

戴浩文組織了一批有識之士，深入研究各個領