第85章 數學的概念(第1/3 頁)

一為物理；二是數學。

物理是一類應用數學的概念；化學又基於物理而形成。生物則是以化學為基礎而發展。

至於政治、歷史乃至哲學等人類創造並賦予意義的學術分支不過是人類構建的、對於自身具有價值的社會性學科，並未引起宇宙本質的關注。

在這其中，物理代表著物質。

而數學，則代表了所謂的\"道\"或規律。物質與數學組成了宇宙中的萬事萬物。

所謂的\"道\"不過是人們對物質現象與規律的一種理解而已，只是透過我們所能認知的方式去解讀它們。”

秦銘卻未能對此發表這樣的觀點——他所在時代的數學教育遠落後於當今小學生五年級的標準。

於是秦銘採取折種方法，力求採用容易被接受的方式來解讀\"道\"。

儘管解釋得還算清晰明瞭，但也仍有不解者。

只有聰穎的張良才能夠抓住秦銘的核心意思。

嬴政感嘆：“你說的道讓本王頗為迷惑，卻也頗為激賞啊。”

“雖然不能全部懂你的解釋，但我相信後代對於'道'的認知，比現在人更深入。”

正是因此，秦銘應對複雜事務時顯得如此從容。

選擇\"探討關於道的課題\"，確實沒錯。”

嬴政的嘴角掛起了一抹滿意。

嬴政對秦銘十分信任，故意挑選了一個抽象又深遠的問題：“何為眾生？何為真理？”

“那場較量，我要向你發起挑戰！！！”

雖然敗於秦銘口下，曉夢顯得既憤慨又羞愧：“額...”

張良看起來不知所措——身為道教泰斗之輩，他的言行舉止竟會如此？何況，他還對對方的實力未知。

張良不禁苦笑不已，並猜測曉夢瞭解了秦銘的實際能力後或許會改變言辭。

而高座上的秦始則顯得眼睛明亮，立刻表態：\"批准！”

事已至此。

既然始皇給出了命令，張良也沒有再作阻止的藉口。他投之惋惜的目光後，開始著手準備事宜。

當然，曉夢注意到張良的眼色後，她僅僅感到困惑為什麼他有這樣的視線，而沒顧上更多。

身為將來可能成為教主的人選，她是不可能容忍別人壓制她一頭，尤其還是在這個討論道德高度的戰場。

月神隨後走上前，嗓音溫柔且充滿勸誡之氣：

曉夢你這樣態度太不妥當了吧，這是道家形象的減分因素之一。

另外我還提醒一句，“天高地厚，智者在彼。”

月神已經在盡力為她點出問題的嚴重性了。

但是無論如何，至少此刻能夠用了就好。諸子百家都喜歡湊熱鬧，尤其是在看到道教宗主秦銘要和墨家、儒家等派別的人打鬥時，這簡直是一個不可多得的好機會。

因而，他們全數跟著前來圍觀。

\"你已經有押寶的想法嗎?\"

秦銘一路走過，心思並未在當上宗主的事情上，反而顯得有些心不在焉。

曉夢毫不客氣地反問回來,\"你想好了以什麼作押了嗎？\"

\"對於道宗而言，用這三年來供給我們的餉銀夠了嗎？若是還不夠，那我可以給你五年的期限去支付。\"

曉夢聽到秦銘如此輕率的話語，心裡不由得升起一股怒意，想要罵人。她知道秦銘並不清楚道宗到底有多少成員，亦不清楚每年道宗需要用多少費用供養宗內，卻敢這麼張牙舞爪、妄談給餉的事宜。

於是，曉夢冷靜道,\"我不信你真的給得起！\"

秦銘笑著回應說,\"我把我的老師，張良交給你做押寶物件。\"