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&ldo;沒有,我是想重新給許慕定一個教學方案。&rdo;
秦科說的教學方案,並沒有馬上就告訴何慧蘭,只是進了許慕房間之後,秦科先給許慕分發了兩張試卷,語數各一張,先讓許慕做考題,試卷並不是高三的,而是高一的。
許慕從上了高中之後就沒好好的學習過,更別說這種已經隔了很久的題目,他本來就不怎麼有耐心,聽秦老師說記得什麼就寫什麼,也就更隨意了,憑著記憶力,很快就做完了。
最終的分數,比秦科預想的要好很多,這孩子果然是個學數學的好料子,哪怕隔了那麼久,數學成績比語文高了一倍不止,八十分的數字已經是個很不錯的成績,批閱完試卷,秦科問許慕:
&ldo;家裡還有你以前的數學試卷嗎?&rdo;
許慕搖了搖頭,一般都是偽造何慧蘭的簽名拿上去糊弄老師,再發下來就直接丟了,加上許慕經常換學校,早就丟的差不多了。
何慧蘭是陪著秦老師一起守著許慕的,聽到秦科那麼問,自己去書堆裡翻了幾張試卷:
&ldo;中考試卷我還留著,秦老師你看看有用沒。&rdo;
那天讓許慕去聽他的課程,他在數學方面有天賦本就是無意中發現的,今天看到他的卷子,秦科覺得,也許這孩子一開始就走錯了,中考試卷,數理化的平均分在八十九分上下,這是一個很高的分數,基本站了總分數的一半。
&ldo;你數學基礎打的挺好的。&rdo;
秦科只是說了那麼一句,許慕馬上就得意了:&ldo;數學多簡單啊,就把方程式記住,隨便考考就好了,語文都是死記硬背,一個詞錯了都不行。&rdo;
對於在數學方面本就有點天賦的人來說,腦子轉得快,方程式能靈活運用,當然有資本說隨便考考就好了這樣的話,但對於文科好的人來說,又何嘗不是一樣的想法。
後來,秦科說出了今天來見何慧蘭的目的,他建議許慕改學理科,但最終要怎麼走,他們母子可以商量決定。
何慧蘭對教育孩子方面一竅不通,當然是聽秦老師的:&ldo;如果理科能上大學,都一樣,都一樣。&rdo;
不愧是母子,連對待兒子學業方面也是隨心的可以。
許慕自然就更不用說了,本來就喜歡理科,現在改了剛剛好,再也不用寫作文,死記硬背了,開心的只差跳腳了。
可聽到秦科說的後話之後,許慕才發現自己嘀咕了秦老師:
&ldo;即便改成了理科,文科方面我也會幫你提一提,我們的目的是全面發展。&rdo;
&ldo;全面發展……哦……&rdo;許慕激動的小火苗瞬間就熄滅下去,以為從此能和語文揮手拜拜。
今天就只定下了這些,秦科也沒有多餘的時間呆在許慕家裡,他還要趕著回去接送在幼兒園的孩子。吃飯的時候,何慧蘭想起秦科走的很匆忙,問許慕:
&ldo;秦老師離我們家挺遠的?&rdo;
&ldo;遠啊,人家要教大學生,還要輔導我工作,晚上還得帶娃,基本都在跑。&rdo;
秦科是唯一一位沒被自己兒子氣走的老師,這位老師不僅對自己兒子上心,而且還能說動許慕把形象方面都從良了,心裡又是佩服,又是擔憂:
&ldo;那這麼天天跑,還是挺累的。&rdo;
許慕嗯了一聲,腦子裡靈光一閃,一個念頭出現在他的視線裡,他看了何慧蘭一眼,馬上在腦袋裡羅列出說服計劃,一邊吃一邊說:
&ldo;是啊,秦老師有時候放學了還要開會,那這樣到我們家就