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&ldo;沒有，我是想重新給許慕定一個教學方案。&rdo;

秦科說的教學方案，並沒有馬上就告訴何慧蘭，只是進了許慕房間之後，秦科先給許慕分發了兩張試卷，語數各一張，先讓許慕做考題，試卷並不是高三的，而是高一的。

許慕從上了高中之後就沒好好的學習過，更別說這種已經隔了很久的題目，他本來就不怎麼有耐心，聽秦老師說記得什麼就寫什麼，也就更隨意了，憑著記憶力，很快就做完了。

最終的分數，比秦科預想的要好很多，這孩子果然是個學數學的好料子，哪怕隔了那麼久，數學成績比語文高了一倍不止，八十分的數字已經是個很不錯的成績，批閱完試卷，秦科問許慕：

&ldo;家裡還有你以前的數學試卷嗎？&rdo;

許慕搖了搖頭，一般都是偽造何慧蘭的簽名拿上去糊弄老師，再發下來就直接丟了，加上許慕經常換學校，早就丟的差不多了。

何慧蘭是陪著秦老師一起守著許慕的，聽到秦科那麼問，自己去書堆裡翻了幾張試卷：

&ldo;中考試卷我還留著，秦老師你看看有用沒。&rdo;

那天讓許慕去聽他的課程，他在數學方面有天賦本就是無意中發現的，今天看到他的卷子，秦科覺得，也許這孩子一開始就走錯了，中考試卷，數理化的平均分在八十九分上下，這是一個很高的分數，基本站了總分數的一半。

&ldo;你數學基礎打的挺好的。&rdo;

秦科只是說了那麼一句，許慕馬上就得意了：&ldo;數學多簡單啊，就把方程式記住，隨便考考就好了，語文都是死記硬背，一個詞錯了都不行。&rdo;

對於在數學方面本就有點天賦的人來說，腦子轉得快，方程式能靈活運用，當然有資本說隨便考考就好了這樣的話，但對於文科好的人來說，又何嘗不是一樣的想法。

後來，秦科說出了今天來見何慧蘭的目的，他建議許慕改學理科，但最終要怎麼走，他們母子可以商量決定。

何慧蘭對教育孩子方面一竅不通，當然是聽秦老師的：&ldo;如果理科能上大學，都一樣，都一樣。&rdo;

不愧是母子，連對待兒子學業方面也是隨心的可以。

許慕自然就更不用說了，本來就喜歡理科，現在改了剛剛好，再也不用寫作文，死記硬背了，開心的只差跳腳了。

可聽到秦科說的後話之後，許慕才發現自己嘀咕了秦老師：

&ldo;即便改成了理科，文科方面我也會幫你提一提，我們的目的是全面發展。&rdo;

&ldo;全面發展……哦……&rdo;許慕激動的小火苗瞬間就熄滅下去，以為從此能和語文揮手拜拜。

今天就只定下了這些，秦科也沒有多餘的時間呆在許慕家裡，他還要趕著回去接送在幼兒園的孩子。吃飯的時候，何慧蘭想起秦科走的很匆忙，問許慕：

&ldo;秦老師離我們家挺遠的？&rdo;

&ldo;遠啊，人家要教大學生，還要輔導我工作，晚上還得帶娃，基本都在跑。&rdo;

秦科是唯一一位沒被自己兒子氣走的老師，這位老師不僅對自己兒子上心，而且還能說動許慕把形象方面都從良了，心裡又是佩服，又是擔憂：

&ldo;那這麼天天跑，還是挺累的。&rdo;

許慕嗯了一聲，腦子裡靈光一閃，一個念頭出現在他的視線裡，他看了何慧蘭一眼，馬上在腦袋裡羅列出說服計劃，一邊吃一邊說：

&ldo;是啊，秦老師有時候放學了還要開會，那這樣到我們家就