第53章 解惑(第1/2 頁)

“我也有事分享。”

春妮這才注意到，開口的是個小男孩兒，怎麼說呢，可能是天氣熱起來的緣故。這個叫夏向東的小男孩上身穿件明顯大了很多的，壘滿補丁的衣服，下半身直接掛了空擋。

春妮早就聽冬臨講過此人的事情，父母早亡，跟著病弱爺爺生活。楊安章見他可憐，特意給他免了學雜費，他才入的學。至於他爺爺因為年老體衰，被生產隊安排了看牛棚的活兒。爺孫倆勉強餬口。

那是比春妮家都還慘的家庭啊！

春妮把思緒收回來，笑著問:“夏同學，說說你的故事吧！”

夏向東並不扭捏，大大方方站了起來，道:“我在麥地裡撿到一把鐮刀，應該是誰不小心弄丟的。老師教過我們拾金不昧，我就把鐮刀送還到了大隊長手裡。大隊長還誇了我呢。”易向東的小臉上因為做了好事而神采飛揚。

他又道:“大隊長還給我算了工分呢！”

“切。我覺得易同學不對。”就有同學提出了反對意見。

春妮指了指那位同學，讓他發表自己的看法。

“我們要學習雷鋒好榜樣，做個做好事不留名的好孩子。”

“是啊！做好事還要補償，算什麼好人好事。”

“對啊。”

“……”

越來越多反對的聲音，讓夏向東的頭越來越低。

他也只是想補貼家用，不想要爺爺那麼辛苦，他錯了嗎？

春妮狠狠拍了拍黑板刷，道:“安靜，安靜。”

這段時間的教學很有成果，春妮一招呼，同學們都停止了討論。

“既然大家對此事有不同的意見，那我來統計一下，同意易同學的做法舉起手來。”

春妮仔細數了數，只有十來個人舉起了手。

那麼，剩下的，就應該是不贊同易同學的做法了的。

春妮嘆了口氣，做好事屬於道德問題，不應該要求回報。

但春妮並不這樣認為。做好事是促進人類福利的行為，只有對做好事的人進行鼓勵才能促進社會福利的提高。而最好的鼓勵方式就是給予報酬。

可能有些人難以接受，但早在兩千多年前就有人提出過這個問題。

“大家有沒有聽說過孔子？”

大部分學生是從論語中認識孔子的，教室的牆上還掛著孔子的名句:三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。

同學們紛紛點頭，表示是知道孔子的。

“春秋時期，魯國有一條法律法規，如果魯國人到了他國，發現自己的同胞淪為奴隸，那麼他可以花錢把同胞贖回來，回國之後去國庫報銷贖人所花的錢。孔子的弟子子貢機緣巧合下贖回了一個同胞，但因他經常聽老師講仁義，就沒去領贖金。孔子知道此事後把子貢教訓了一頓。‘子貢。你為什麼不去領贖金呢，我知道你追求仁義，也不缺這點兒錢，但你知道你這樣做會帶來什麼樣的後果麼？’ ”

春妮講到這裡，拿起搪瓷缸子喝了口水，見同學們聽得津津有味，就繼續道:“ ‘別人知道你自掏腰包救了人，自然會誇讚你品德高尚。但今後有人在他國見到淪為奴隸的同胞，他們該怎麼辦呢？如果墊錢贖人，回國後又去不去國庫報銷？如果不去報銷，那自己的錢不是打了水漂；如果去報銷，那會不會有人認為自己是個品德不夠高尚的小人？這些問題讓本打算救人的人束手旁觀，如此一來，那些在別國等待被解救的人不是因為你的品德高尚而遭了殃？’ ”

“同樣的道理，如果夏同學不接受大隊長的獎勵，那以後遇到同樣需要做好事的情況，那人是不是也要猶豫該不該撿起那把鐮刀？亦或是等著鐮刀被人撿回家中。”

“我覺得