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是什麼溫伏都不知道，最多也就是記住曲調，一個人的時候模仿那些含糊不清的發音哼唱幾句。

即便如此，祁一川播放歌單時，好幾首歌剛開了個頭，他就能立馬開口接上。

一連聽了半個小時，溫伏捧著手機逐首逐首地去認歌詞，跟著唱了沒多久，他扭頭去翻書包：“我知道了。”

祁一川調低了音量：“知道什麼了？”

溫伏低頭找筆：“知道比賽的歌怎麼寫了。”

祁一川愣了幾秒：“你才聽了幾首啊就知道怎麼寫了？”

溫伏說：“大概。”

他低頭在紙上寫了一會兒，問祁一川：“有吉他嗎？”

“有啊，當然有。”祁一川起身去拿，“家裡樂器我只讓我爸帶了這幾樣——光是架子鼓就用了一輛專車呢，其他的嘛，看你需要吧，找不到也沒事兒，網上不是有模擬編曲的程式嗎，到時候咱們用那個也行。”

他湊過去，看見溫伏先在本子上定了調和節拍以及樂器。

祁一川用肩膀碰碰溫伏：“你別光用吉他啊，到時候怎麼脫穎而出啊，多編點樂器唄，架子鼓什麼的。”

溫伏一五一十回答：“我不會架子鼓。”

“我會啊！”祁一川說起這個眼睛就亮了，“你給我編點兒戲份進去，到時候比賽我去給你伴奏啊。架子鼓多帥啊，讓我也長長臉，贏了獎品歸你，我不跟你搶。”

溫伏埋頭髮了會兒呆，興許是把祁一川考慮進去了，劃去原本本子上寫的“a調，4/4”，改成了“c調，2/4”後，又問祁一川：“你會彈別的嗎？”

祁一川結結巴巴：“這個……貝斯行不行？”

溫伏：“你彈給我聽聽。”

祁一川屁顛屁顛就跑去拿了。

回來的時候看著溫伏，有種導師為他轉身的榮耀感。

祁一川清清嗓，彈貝斯的同時還不忘唱兩句給自己加戲。

“怎麼樣？”彈完以後他問。

溫伏繼續低頭改樂譜：“可以。”

又補充：“不張嘴就可以。”

祁一川：“……”

最後編曲還是不止用了兩個樂器。

祁一川的貝斯在溫伏寫歌的第二個周被淘汰，換回了架子鼓，因為還缺鋼琴和合成器，最後他跑去租了間音樂室，用現成的樂器跟溫伏一起磨了兩個周，錄下完整的編曲，複製到u盤，準備用在比賽當晚。

距離比賽還剩兩個周左右，溫伏磨磨蹭蹭開始寫詞了。

演唱只由他獨自完成，祁一川唯一要做的就是在賽場上給他伴奏，所以倒數第二個周祁一川把自己家的吉他借給溫伏，不用再讓他來回跑。

溫伏寫詞的方法很笨拙，有祁一川這個誤人子弟的啟蒙者在前面引導著，他幾乎是一頭鑽進粵語的創作裡出不來。

可作為土生土長的內陸人，溫伏根本不會說粵語。

因此他只能一遍一遍地改，先把初始版的歌詞寫下來，又對著自己聽過的那些粵語歌一個字一個字去標註粵語讀音，有念起來不那麼順暢的，他就稍作修飾，以防在演唱時鬧出笑話。

最終成果拿到祁一川面前時，祁一川只說：“詞嘛，你才學著寫，顯得稍次了點兒，不過沒關係，反正臺下也聽不懂，咱們曲子牛x，到時候旁邊有個我，你直接如虎添翼一舉奪冠！”

溫伏沒接他的話。

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最後一個週末兩個人在祁一川家裡反覆地合奏，確認差不多達到比賽要的效果了，溫伏才回家。

六一那天是週日，歌唱比賽的事溫伏跟班主任報備過，因此晚自習可以出去。

比賽前一晚，按道理溫伏應該抓緊時間跟祁