第77章 與顏勤禮的對話(第1/4 頁)

第77章與顏勤禮的對話

李泰與呂才兩人狼狽為奸……應該是通力合作下，經過組織的討論表決，最終決定由李淳風出任幽州學府分校的校長。

為了避免突然性，李泰與呂才自然是一前一後透過了驛站給李淳風送信，免得他大老遠的跑回來之後，又要打包送回幽州去。

初唐的驛站體系自然沒盛唐時能做到“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”的程度。

但幫助李泰這個親王送份信給竇靜手下，還是能做到的。

這件事為了避免瓜田李下，自然需要走程式，免得被御史參奏一本李泰私下跟重臣往來。

與呂才商量好事宜，李泰多少算鬆了一口氣，畢竟今年以來的事情還是太多了。

比如教師的擴招，學生的招新，春耕的開始，以及現在多了一種……要建立分校。

這些都需要呂才去一一處理，不過呂才的才能在合理處理事務順序時卻有著奇效。

他總能合理把一件件事務以最優方式去排序，然後不緊不慢的去完成。

所以自己偶爾塞一件情給他，你會發現他原本七天能夠完成的工作量，你塞一件事情後，他七天還是能把這些事情全部處理完，而且發揮得相當完美。

某種程度上來說，呂才最擅長的就是合理安排事務次序，發揮出最高效率。

只不過唯一缺陷是呂才自己不會去搭建這個框架，他需要有人給他搭建好這個框架，他才能在這合理的框架內把這事情給處理了。

如果用音樂來比喻，那就是需要給呂才定下樂曲規則，然後給他宮商角徵羽五音，讓他去編寫一份優美的樂曲一樣，讓他自己從無到有的創作，對呂才來說有點困難。

而規劃這方面事李泰至少能做到高瞻遠矚，所以兩人配合倒也相處得不錯。

不過李泰還是有點想念馬周，因為馬周的思維更加發散敏捷，幾乎李泰搭建出了框架，馬周便是能夠從各個角度完成填充，而自己更能將其執行下去。

兩人商議了細節，天色已晚，便在學校裡面睡了一覺。

等到了第二天，在完成了早上的鍛鍊之後，李泰乖乖的跟著顏勤禮學習去了。

雖然功課自由，李泰跟著顏勤禮更以學習史書為主，但每個月定量的課程還是要學習的。

尤其很多經書，你可以不會背，但別人說道時你要能說出出處，這是基礎要求。

所以雖然自己有事可以隨時向長安跑，但跑回來了該補得課程還是要給補上！

終於等到午飯，李泰伸伸懶腰，哪怕顏勤禮最擅長這方面的教學，但上了半天課程，李泰感覺自己整個人都僵化了。

而顏勤禮倒沉默得開始收拾起課本，準備動身離開。

李泰看著顏勤禮的動作，對顏勤禮道，“顏先生，學府之內的藏書整理得如何？”

“有孔志約、虞景明兩人協助，文科學子幫忙，已經完成了整理分類。

不過想要全部卷抄一份，怕是還需要數年時間才能完成。”

顏勤禮說到這裡頓了頓，又說道，

“尤其今年，聖人頒佈指令，凡來京城科考的學子，都能憑藉學籍來農業學府觀書。

這讓一些朝廷官員紛紛在我們處典藏書籍，所以這卷抄的速度又慢下來了！”

“阿耶已經發布了這命令了嗎？”說實話，李泰近期並沒過多瞭解這件事。

雖然當初自己跟李世民提議了這計劃，但書籍騙到手後，李泰就把這計劃給丟到爪哇國去了，但沒想到自己雖然忘記了，不過李世民倒沒忘記。

畢竟李世民可是期待著自己文治武功都要超越大隋的。

所以，在東突厥被滅了之後，心心念